部编版语文一年级下册12.2《小池》多媒体精品ppt课件

R·一年级下册

12 古诗二首

我

会

写

字词学习

shǒu

shǒu shì

首 饰

shǒu xiān

首 先

首要 首长

一首歌

一首曲子

造句：

妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。

笔顺：

新课导入

“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。”夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采莲蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱……让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。

游 泳

打水仗

采莲蓬

池上

作者：白居易

白居易，字乐天，号香山居士。 从小生活清贫， 生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。

作者简介：

整体感知

池 上

［唐］白 居 易

chí shànɡ

tánɡ bái jū yì

小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。

不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。

xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí

bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi

整体感知

池 上

［唐］白 居 易

chí shànɡ

tánɡ bái jū yì

小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。

不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。

xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí

bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi

知识备查

白 莲

白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。

浮 萍

叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。

我

会

认

踪

zōnɡ

失踪踪影

跟踪

迹

jì

痕迹

踪迹

事迹

浮

fú

漂浮

浮动

浮云

萍

pínɡ

浮萍

萍迹

池 上 唐 白居易

小 娃 撑 小 艇，

偷 采 白 莲 回。

不 解 藏 踪 迹

浮 萍 一 道 开。

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　　请同学们带上动作读一读并想一想这句诗的意思。

小娃撑小艇，偷采白莲回。

小娃撑小艇，偷采白莲回。

动作描写：作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。

撑

采

不解藏踪迹，浮萍一道开。

课文解读

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

不懂得。解：知道、懂得。

行动所留的痕迹。

草本植物，浮在水面。

池 上

［唐］白居易

——是——留下的踪迹？

　　请同学们读一读第二句诗，用自己的话说一说这句诗的意思。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

回来的时候，他不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清清楚楚的水路。

诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。（回来的时候，）他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。

这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。

阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？

结构梳理

池 上

天真无邪

淳朴可爱

偷采而归

小娃撑小艇

偷采白莲回

不解藏踪迹

浮萍一道开

暴露行迹

主旨概括

《池上》描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。

池 上

小 娃 撑 小 艇，

偷 采 白 莲 回。

不 解 藏 踪 迹，

浮 萍 一 道 开。

池 上

小 娃 撑 ，

偷 采 回。

不 解 藏 ，

浮 萍 开。

池 上

撑 ，

采 。

藏 ，

开。

cǎi

cǎi zhāi

采 摘

cǎi jí

采 集

采花 采下

造句：

星期天，我去果园里采摘了一些水果。

笔顺：

小 池

[宋]杨万里

杨万里

南宋诗人。他一生写过2万多首诗，保留到现在的有4200多首。他对自然景物有浓厚的兴趣，写了许多这方面的诗。

小 池

［宋］ 杨 万 里

xiǎo chí

sònɡ yánɡ wàn lǐ

泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。

小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。

quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu

xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu

泉

quán

喷泉

泉水

清泉

温泉

流

liú

流水

水流

流泪

流汗

柔

róu

柔软

轻柔

柔和

柔弱

荷

hé

荷花

荷叶

小何

露

lù

露珠

露水

泉 流 爱 柔 荷 露 角

我最棒

quán yǎn wú shēng xì liú

泉 眼 无 声 细 流

shù yīn qíng róu xiǎo hé

树 荫 晴 柔 小 荷

jiān jiān jiǎo qīng tíng

尖 尖 角 蜻 蜓

我会读

泉 眼 无 声 细 流

树 荫 晴 柔 小 荷

尖 尖 角 蜻 蜓

你会吗？

小 池

（宋）杨万里

泉眼无声/惜/细流， 树荫照水/爱/晴柔。 小荷才露/尖 尖/ 角， 早有蜻蜓/立/上头。

泉眼无声惜细流，

树荫照水爱晴柔。

泉水的出口

晴天里柔和的风光

爱惜

细小的流水

泉眼

泉眼无声惜细流

树阴照水爱晴柔

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。

这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。

这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？

泉眼无声惜细流，

树荫照水爱晴柔。

一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音。

绿树喜爱晴天里柔和的风光，将自己的影子投在水中。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

刚刚出水的嫩荷叶

还没有展开的嫩荷叶的尖儿

站立

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。

这两句诗主要描写了什么？

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，还没有展开。

早有一只小小的蜻蜓站立在它的头上。

诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。

小池

杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。。

结构梳理

小 池

生动有趣

生机勃勃

池旁

泉眼——惜

树荫——爱

小荷——露

蜻蜓——立

池内

联想

所见

主旨概括

《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。

wú

wú biān wú jì

无 边 无 际

wú shēnɡ

无 声

无花果

造句：

放眼望去，远处是无边无际的沙漠。

笔顺：

shù

shù yè

树 叶

shù mù

树 木

大树

造句：

老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。

笔顺：

ài

ài bú shì shǒu

爱 不 释 手

ài hào

爱 好

关爱 友爱

造句：

小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。

笔顺：

jiān

jiān lì

尖 利

dāo jiān

刀 尖

尖刀 尖角

造句：

这把剪刀很尖利，使用起来要小心。

笔顺：

jiǎo

jiǎo luò

角 落

lù jiǎo

鹿 角

三角 衣角

造句：

院子的一个角落长着一棵桃树。

笔顺：

拓展延伸

晓 出 净 慈寺 送 林子 方

［宋］ 杨 万 里

xiǎo chū jìnɡ cí sì sònɡ lín zǐ fānɡ

sònɡ yánɡ wàn lǐ

毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。

接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。

bì jìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sì shí tónɡ

jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ

【译文】

六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。

课后习题参考答案

朗读课文。背诵课文。

老师指导：

《池上》描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。

《小池》向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。

读一读，记一记。

泉水 清泉 荷花 荷叶

流水 水流 踪迹 足迹

老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。