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4.3《人类的聚居地聚落》导学案最新版(人教版七年级上册)

发布时间:07-24 来源:人教版教学资源

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“4.3《人类的聚居地聚落》导学案最新版(人教版七年级上册)”由人教版教师资源网精心整理,注册即可下载!

内容介绍

《第三节 人类的聚居地──聚落》

■教学目标

1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2.举例说出聚落与自然环境的关系。

3.懂得保护世界文化遗产的意义。

该学习目标可以分解细化如下:

1.学生结合自己的生活经验,能够说出聚落的含义。

2.通过观察相关景观图片,正确辨认聚落的类型。

3.通过观察、对比相关图片,用自己的语言正确描述不同聚落的景观差异。

4.在教师的指导下,通过阅读分析不同聚落的景观图片及说明材料,初步了解聚落的位置、分布及民居建筑等方面与自然环境的关系。

5.以世界著名聚落为例,初步了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。

■教学重点、难点

【教学重点】

1.比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。

2.探究聚落与自然环境的关系。

【教学难点】

聚落与自然环境的关系

■教学方法

【教法】

采用观察分析法、讨论法、案例分析、列举法等。

【学法】

地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时

1教时。

■教学过程

导入新课(创设情境,激发兴趣)

导入1:人类可以说是喜欢群居的“高级动物”,在人类发展的过程中,形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面两幅图(城市和乡村),观察思考:它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示,学生边回答,教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。)总结城市与乡村都是人们集中居住的地方,这就是我们这节课将要学习的内容──聚落。

导入2: 今天这节课,我们来学习世界的聚落。对于“聚落”这个名词,大多数同学可能感到陌生,那么什么叫聚落呢,让我们先看几幅图片。(多媒体展示乡村、集镇、牧区和城市景观的图片。)城市和乡村都是人们集中居住的地方,这就是我们这节课要学习的内容──聚落,从而导入新课。

讲授新课(小组合作,问题探究,归纳提升)

活动一:走进城乡,感受城乡差异。

1.小组合作探究发现

教师引领

1.多媒体展示(乡村),(城市)图片及图表,结合教材P81—85的内容,引导学生分析城市和乡村的景观。

2.结合生活实际,引导学生分析城乡的生产方式的差异。

活动内容及形式

1.结合“乡村与城市的景观差异”等图片填写下面表格内容:观察这两组图,比一比并说出它们的差异。注意阅读温馨提示。(温馨提示 可从以下几方面比较:房屋密集度、高度,道路修建情况,商店、学校、医院、农田、果园、池塘的多少,自然景观改变的大小等情况。)

教师小结:而导致城乡景观如此大的差异的根本原因就是生产方式的不同。

承转:其实不但城乡之间有差别,就是城乡内部也存在较大差异。

2.多媒体展示农村、牧村、渔村、林村这四种乡村聚落图片,从图片分析住在这里的人们主要从事的工作。

教师讲述:乡村和城市都是人类的居住地,是聚落的两种形式。聚落依据生产方式的不同可分为农村、牧村、渔村和林场等不同的类型,居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等农业上产活动。城市聚落的居民,主要从事工业、服务业等非农业工作。

过渡:一般来说,先有乡村聚落,后有城市聚落。目前,全世界大约有一半的人住在城市。

承转:在人类社会发展的历史长河中,影响聚落形成和发展的因素有哪些呢?

活动二:走进自然,选择理想的居住地。

教师引领

1.展示地形图,分析三地的自然环境。提示学生从地形、河流、交通考虑。

2.引导学生回顾旧知识,探究新知识。

活动内容及形式

1. 现在让我们穿越时光隧道,回到几千年前,有一个原始部族的首领,带领他的子民寻找理想的家园,让我们一起帮帮他吧!在1、2、3地中你会选择哪里?说说你的理由。

教师小结:在比较中发现,自然环境的优劣对聚落的形成与分布有很大的影响。

承转:古人是否和我们有同样的选择。让历史验证。

多媒体展示:亚洲三大文明发祥地的分布。

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