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部编五·四学制版六年级全一册教案下载

《家的意味》教学设计(甘肃省县级优课).doc
第七课　第1课时　家的意味1　教学分析【教学目标】2　教学过程一、导入新课1.多媒体播放歌曲《我想有个家》。2.老师提问：刚才播放的是歌曲《我想有个家》以及同学们展示的家庭照片。是啊，每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。而家对我们意味着什么呢？中国的家文化中又有哪些特点呢？今天就让我们一起走进第七课第1课时《家的意味》。二、新课讲授1．生命的居所（1）老师提出问题：“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？有的人说家是地域，有的人说家是住所，有的人说家是一群人，有的人说家是吃饭的地方。结合你的生活体验，说说你眼中的“家”是什么。学生思考自己眼中的”家”并回答。学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：依照法定条件和
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《敬畏生命》教学设计(山东省县级优课).doc
人教版《道德与法治》（五四学制）六年级全一册第八课第二节《敬畏生命》教学设计【教学目标】情感态度价值观：树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。能力：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。知识：理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。【教学重点】生命至上。【教学难点】休戚与共。【课时安排】1课时【教学方法】情境教学法、讨论教学法、多媒体课件演示法、启发谈话教学法。【教学准备】学生准备情景剧《公交车上》。教师搜集资源，制作课件。【教学过程】一、导入新课：出示视频《第六批抗美
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《家的意味》教学设计(上海市县级优课).docx
中华优秀传统文化教育学科教学设计通用框架课题名称所属教材所属年级所属单元家的意味统编《道德与法治》六年级第三单元家国情怀√社会关爱人格修养一、教学目标1.理解“家”的内涵和功能，知道“家”对成长的重要意义。理解中华优秀传统文化中“家”的深厚意义与“孝”的精神内涵，知道“孝亲敬长”是中华民族的传统美德和法律规定的义务。2.体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。认同中华文化中“孝”的价值观念。3.提高传承中华文化家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。【说明】
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《感受生命的意义》教学设计(山东省县级优课).docx
感受生命的意义张晓萍【教学目标】1.明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。2.能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。3.通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。【教学重难点】教学重点：发现我的生命教学难点：生命的追问【教学方法】探究法，合作学习【教学过程】教学环节一:导入新课计算一个数学题假如人能活到一百岁，共三万六千天，计算一下你用去了多少天了？还剩多少天？算完后的感想是什么?剩下这些天你准备怎样过？教师引导;从同学们计算的结果我们知道生命的短暂，那么，如何在短暂的生命中让自己的生命有意义呢？由此导入新课——感受生命的意义教学环节一自学我最棒（5分
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《生命可以永恒吗》教学设计(上海市县级优课).docx
第四单元生命的思考第八课探问生命第一框生命可以永恒吗学习内容分析《生命可以永恒吗》是统编教材六年级《道德与法治》第四单元《生命的思考》第八课《探问生命》开篇第一框的内容。第四单元是六年级教材中的最后一个单元，在第一单元认识自己、发现更好的自己，第二、三单元与同伴交往互动，学会正确处理师生关系、亲子关系的基础上引导学生进一步开始思考生命价值，从了解生命的特征，探寻生命的意义，努力绽放生命的光彩三个基本问题出发架构了本单元的知识体系。本课内容从“生命可以永恒吗”这一辩证问题出发，旨在引导学生了解生命的特征：生命是来之不易的、独特的、不可逆的和短暂的，在认识和尊重自然规律上感受我们自然生命的幸运和珍贵，在此基础上加深对生命内涵的认识，虽然
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《活出生命的精彩》教学设计(河北省县级优课).doc
年级初一学科道法任课教师樊林杰时间 201812.20 课题活出生命的精彩授课类型新授课教学目标 1．通过16岁的畅想知道生命是一个逐渐丰富的过程。2.通过“贫乏与充盈”的理解，明确要点亮生命之光。3.通过事例感悟，理解生命拒绝冷漠，需要关注自身的发展和其他的生命。4.通过“快递小哥”“厉害了，我的国”视频感悟，激发学生树立远大理想，活出生命的精彩学习目标理解生命是一个不断充盈的过程，明确不断充盈自己的生命，点亮生命之光。理解生命拒绝冷漠，散发生命的芳香，做一个温暖的中国人。树立远大理想，放飞生命的梦想，活出生命的精彩。教学重点理解生命的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大。教学难点知道人为什么要活出生命的精彩，并让学生付诸实践。教学方法
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《守护生命》教学设计(黑龙江县级优课).docx
教学内容：人教版七年级上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1课时　守护生命教学目标：情感态度与价值观识培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀过程与方法通过观看视频、动画学会联系生活，查找问题，增强自我保护意识。知识与技能学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法了解爱护身体和养护精神的一些基本常识重点难点教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力教学难点：守护精神更需要关注精神的养护教学内容分析生命是宝贵的。守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生的幸福的各种可能。生命从哪来，到哪去？生命的意义在哪里？这节课
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《深深浅浅话友谊》教学设计(上海市县级优课).docx
深深浅浅话友谊一、学习内容分析本框学习内容是部编教材六年级（全一册）第二单元《友谊天空》第四课第二框，是对第一框内容的补充和延伸，在感受友谊力量和美好的基础上，关注学生成长中的困惑，直面学生遇到的问题。交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养，本框从与朋友交往方面使学生对自己的交往需求和人际关系状况有清楚的觉察，对友谊有合理的期待，认同友谊的重要特质，澄清对友谊的误区，提高辨别能力，培养正确的友谊观。同时给学生予以必要的指导和帮助，注意保护学生隐私，从学生实际生活出发，帮助学生更好地理解友谊。二、学情分析三、教学目标分析1、情感、态度和价值观目标：认同友谊的重要特质，体悟竞争本身不会伤害友谊，认同交友要坚持原则，树立积极正确的友谊
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《网上交友新时空》教学设计(吉林省县级优课).docx
第五课第二节网上交往新时空教学目标知识目标：了解网上交友的特点；知道如何慎重结交网友。能力目标：能够辩证认识网上交友带给我们的影响，学会运用互联网结交朋友。教学重难点重点：网上交友难点：慎重结交网友教学方法互动式探究、多媒体教学教学用具一体机教学过程导入：上节课我们共同学习交朋友，那简单提问一下，下棋时交的朋友叫什么？棋友。除此之外还有什么朋友？网上交的朋友就是网友。现在网络的发达，网友越来越普遍，但是却也有许多人被网友欺骗，今天我们共同学习关于网上交友的内容。讲授新课第一目网上交友通过教材网上交友的经历案例，这五位同学上网的感受和自己上网时遇到的问题进行讨论，结合上述五人的故事，你对上网有什么看法？（分组讨论，派出代表回答问题）师
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《生命可以永恒吗》教学设计(山东省市级优课).docx
《生命可以永恒吗》教学设计【课标分析】1、在课程标准的“前言”中，明确提出要“引导学生确立积极进取的人生态度,促进学生人格健康发展”，并指出“本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系提供必要的帮助”，“本课程的任务是引领学生感悟生命的意义，认同当代中国的主流价值观念。”2、在课程目标中“情感、态度、价值观’的分类目标中，也提出“热爱生命”的目标。3、《内容标准》部分，了解身边多样的生命形态，理解人类生命是大自然进化的结果。“认识自己生命有时尽，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。整体感知教学内容本课题，它主要是从生命的个性层
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《增强生命的韧性》教学设计(江苏省县级优课).doc
挫折让生命更美丽——《增强生命的韧性》教学设计【教材分析】《增强生命的韧性》是统编《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍惜生命》第二框题的内容。第四单元《生命的思考》重点强调一个观点——生命的价值，在第八课《探问生命》里已经让学生明白生命有时尽、有接续，要敬畏生命，此时让学生理解第九课《珍惜生命》的《守护生命》和《增强生命的韧性》就更自然更直观了，学生也更能接受——实现生命的价值在很大程度上要能直面生活中的挫折，增强生命的韧性。《增强生命的韧性》分为“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容。本课的重点在于引导学生养成乐观积极的生活态度，用适当的方法战胜挫折。课程标准开发与利用建议指出“重视对本土资源的开发和利用”，所以本课
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《深深浅浅话友谊》教学设计(上海市县级优课).doc
教学基本信息课题《深深浅浅话友谊》单元第二单元友谊的天空学科道德与法治学段第一学期年级预初年级教材书名：义务教育教科书《道德与法治》六年级全一册出版社：人民教育出版社1.教学背景分析 1、教材分析（1）课标要求：课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，知道每个人在人格和法律地位上都是平等的。”（2）整体感知教学内容本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量
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《生命可以永恒吗》教学设计(河北省县级优课).doc
生命可以永恒吗一、教学目标　　情感、态度、价值观目标（1.）养成感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。（2.）活出生命的价值和意义　　2.能力目标　　形成对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽。　　3.知识目标　　懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。了解生命发展的自然规律，更加珍爱生命。　　二、教学重难点　　生命可以永恒吗。进入青春期的学生，开始对“我是谁”“我从哪里来”“我到哪里去”等哲学命题有了一些初步的思考。受阅历和认知水平所限，学生的理解会有其局限性或片面性。　　人的生命是以生物存在形式为基础，受精神支配、社会化了的存在方式。它包括自然生命、社会生命和精神生命三种形式，人的生命是自然生命、社会生命和精神生命的统一体。　
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《走近老师》教学设计(黑龙江县级优课).doc
《走近老师》教学设计目标情感、态度和价值观目标：?认同教师职业所蕴涵的价值取向，承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。能力目标：能够以恰当的方式表达对老师的情感；学会接纳不同风格的老师；提高提炼信息和语言表达的能力?知识目标：了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性；理解存在不同风格教师的原因；知道不同的教师具有不同的风格。教学重点全面了解教师的职业特征教学难点如何接纳和欣赏不同风格的教师学法指导情境创设法合作探究法归纳法练习法教与学的过程教学设计教与学的内容设计意图导入：自主学习学习过程学习过程一、播放视频　导入新课多媒体呈现感动中国人物—乡村教师支月英获奖视频谈自己的感受。思考：为什么有这么多教师获奖？二、阅读教
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《感受生命的意义》教学设计(湖北省市级优课).doc
《感受生命的意义》教学设计一、教学目标1.情感、态度与价值观目标：(1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。2．能力目标(1)增强选择过有意义的生活的能力。(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。3．知识目标(1)懂得探索生命意义的重要性。(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。二、教学重点、难点重点：懂得什么样的生命是有意义的。难点：明晰自己生命的意义。三、教学设计思路1．教材分析《感受生命的意义》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴
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《敬畏生命》教学设计(湖南省县级优课).doc
课题敬畏生命课型新授撰写人徐湘彪知识与技能、过程与方法、情感态度价值观情感态度价值观：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感；过程与方法：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人；知识与技能：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切；教学重点生命至上教学难点正确处理生命问题，学会关爱他人教具多媒体板书设教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）导入新课思考：我校举行消防疏散演习的目的？二、新课讲授悲·公交坠江死亡惨重2018年10月28日10时许，重庆市万州区一辆22路公交车在行驶至长江二桥时，突然闯入对向车道，与一辆红色小轿车相撞后坠入江。此次公交坠江事件共造成15人死亡（含公交车驾驶
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《增强生命的韧性》教学设计(上海市县级优课).docx
六年级第九课《珍视生命》第二框增强生命的韧性学习内容分析：从单元教学设计的角度来看，本课是六年级第四单元生命的思考中的第二课，整本书第九课。在第四单元中，学生已经学习了第八课探问生命，对于生命有了初步的思考。在第九课第一框中，学生学习了保护身体健康和充盈精神世界，在精神世界中，“增强生命的韧性”则是一个重要的话题，通过学会发掘生命的力量，来提升生命的韧性，对学生的成长益处多多。本课教材通过两个方面来引导学生增强生命的韧性，第一目“生活难免有挫折”，引导学生认识挫折，分析人们对挫折的认识和态度的不同，会产生不同的感受和反应，懂得及时调整自己的情绪，正确对待挫折。第二目“发掘生命的力量”，通过情景分析，探究分享等活动，引导学生懂得生命是
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《少年有梦》教学设计(上海市县级优课).docx
少年有梦一、学习内容分析第二框“少年有梦”安排了两目内容。“有梦就有希望”这一目，主要围绕“编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题”展开学习，重点引导学生讨论“为什么人在少年时期一定要有梦想。”“努力就有改变”这一目，主要破解“怎样实现梦想”，这是本框内容的教学重点和难点，通过引发学生关于“梦想与现实之间关系”的讨论，鼓励学生勇于追求梦想，探寻梦想与现实之间的关系。二、基础学情分析三、教学目标【情感、态度和价值观目标】培养关注未来的思想情感，了解梦想就是希望，树立积极向上的人生目标。懂得梦想与现实的距离，梦想对个人、对国家、对时代的发展都有很大的作用。【能力目标】知道梦想是对未来美好生活的愿望。少年的梦想反映了其对生活的态度。了解
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《走近老师》教学设计(江苏省县级优课).docx
走近老师一、教学背景分析教材内容分析：本框题是七年级第三单元师长情谊的第一部分内容。本单元在第一单元青少年自我修养的完善、第二单元与同伴交往的基础上，开始向师生交往延续，是本书主题“我与他人的关系”中一个非常重要的内容。欲交往其人，须先对其有大致了解，本框题就从分析教师这一古老的职业开始，明确教师承担教书育人的使命，旨在引导学生了解教师的职业特点，理解教师工作，帮助学生学会接纳不同风格的老师，学会尊重老师，为第二框题建立良好和谐的师生关系做好铺垫。学情分析：教学策略选择与设计：教师对于学生而言，是个既熟悉又陌生的群体，熟悉在于从幼儿园开始就朝夕相处，陌生在于教师这一古老的职业到底什么时候有、职责是什么、发展至今有没有什么变化、对于老
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《活出生命的精彩》教学设计(山东省县级优课).doc
《活出生命的精彩》教学设计一、教学目标1．情感、态度和价值观目标：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。2．能力目标：增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的功能。初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。3．知识目标：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。二、设计依据1.学情依据本课也是六年级全一册教材的最后一课的最后一框，通过生命教育，唤醒学生珍惜生命，树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值，编织自己生命的未来。2.课程标准依据本课
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《活出生命的精彩》教学设计(黑龙江县级优课).doc
《活出生命的精彩》教学设计教学目标知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人,温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。。能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。情感态度与价值观目标：激发热爱生命,勇于创造自己生命价值的情感。教学重点难点教学重点：激发生命的热情,活出生命的精彩。教学难点：如何让生命得以充盈。教学准备和措施：教师准备：搜集相关视频和文本资料，制作课件学生准备：预习教材，对有疑问的地方进行记录教学措施：1、利用现代信息技术，播放视频和图片等，使学生感同身受，身临其境。2、将情境教学法、探究式教学法与读议领悟法与自主学习的学法结合起来，激发学生学习动机，引导学
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《生命可以永恒吗》教学设计(黑龙江县级优课).doc
《生命可以永恒吗》教学设计一、教学目标　　1.情感、态度、价值观目标　　养成感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀。　　2.能力目标　　形成对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。　　3.知识目标懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。了解生命发展的自然规律,明确自己生命的使命。　　教学重难点重点：生命有时尽难点：生命有接续　　三、教学过程　　新课导入：由六小龄童等人主演的《西游记》自播出以来赢得了全国几代电视观众的喜爱，有个问题老师想听听同学们的想法，“各路妖魔鬼怪为什么都想捉住唐僧”？　　思考：人真的能长生不老吗？怎样的人生更有意义？　　【设计意图】激发兴趣，引发思考，点明课题。　　【新课讲授】　　【板书】一、生命可
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《爱在家人间》教学设计(广　西县级优课).doc
《爱在家人间》2、理解我们和父母发生冲突的原因，增进与父母的感情。3、学会化解与父母间的冲突，建设和睦家庭。教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱。设计意图/反思评价内容提要 T 关键项、方法&策略设计意图/反思评价一、导入：图片导入，激发学生的学习兴趣。明确目标，提升学习效果。二、自主预习，梳理新知，让学生把控课文知识。三、合作探究，下放主动权，培养合作学习能力，更好理解知识，解决重难点。四、拓展练习，学以致用，强化巩固和运用知识的作用。一、导入新课：1、看图片导入。2、明确本节课学习目标。二、自主预习，梳理新知1、学生自主预习。2、教师检测，点拨。三、合作探究生成能力探究一:1、播放《小别离》父母与孩子冲突视频片断及问题2、同桌互助学习，
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《爱在家人间》教学设计(宁　夏县级优课).doc
《爱在家人间》教学设计一、指导思想与理论依据课程标准中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容是：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适逆反心理。增强与家人共创家庭美德的意识和能力。社会主义核心价值观中，“友善”是公民维系良好人际关系和社会关系的基本道德规范。本课通过相关内容帮助学生深入理解亲情的特点和表现，学会正确处理遇见人之间的冲突，提高感受爱的能力，学会用正确的方式表达爱，明确友善在家庭交往中的具体要求和实现方法，由“小家”扩展至“大家”，为在更广范围内学会营造良好和谐人际关系奠定基础。三、学情分析家庭生活是学生生活的重要组成部分，培养与家人之间的沟通和交往能力，既是学生现实生活中
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《学习伴成长》教学设计(上海市县级优课).docx
第一单元第二课学习新天地第1框学习伴成长（1课时）一、学习内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确和学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。二、基础学情分析三、教学目标●情感、态度和价值观目标：体会学习与个体生命成长的关系，树立终生学习的意识；养成“事事可学习，时时要学习”这一自觉、主动的学习态度，树立正确的全面的学习观念；●能力目标：自觉、主动地体味生活中的点滴，能以积极地态度对待学习；四、教学基本问题什么是学习？为什么学习？什么是学习？为什么学习？为什么学习？为
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《让友谊之树常青》教学设计(西　藏县级优课).docx
第五课：交友的智慧第一框：《让友谊之树常青》一、教学目标：【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观,学会和同学，朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。【能力】学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力，培养获得真挚友情的能力。【知识】学会与同学、朋友正确交往的方式。二、教学重难点：让友谊之树常青（重点）朋友之间要讲原则（难点）三、授课过程：（一）导入新课：与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。播下友谊的种子，一定会开花结果吗？接下来，老师将带领着大家一起看看，如何让友谊之树长青？（二）合作交流、探究知新第一板块---
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《让友谊之树常青》教学设计(上海市县级优课).doc
六年级《道德与法治》第五课第一框让友谊之树常青教学设计一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。2、能力目标：提高交往能力，学会与他人建立友谊；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，学会正确地呵护友谊。3、知识目标：了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践。二、教学设计依据1、学情分析：2、教材分析：课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解
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