第4课 学构图-人教2011版五年级美术下册

******思考：什么是构图？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现得形象适当的组织起来，构成一个协调的完整的画面，就成为构图。拼拼摆摆研究差异画面零散有变化画面统一无变化画面统一有变化圆形构图曲线构图（S形构图）井字形构图三角形构图不同的构图形式，带给你怎样的不同感受

学构图用3个苹果在白纸上自由摆放。尝试各种摆放方式，相互交流讨论：哪一种方式比较好看。每个小组最后选择一种方式展示。摆一摆学构图画面整齐、有秩序，统一但缺少变化，显得有些呆板。画面对称，有变化但缺少对比，稳重有余而不够活泼。画面均衡和谐，显得既活泼又稳定，多样而统一。说一说构图：在绘画时根据题材和主题，把所要表现的事物作艺术化的处理，构成完整协调的画面，使之产生一定的视觉美感。赏一赏认真观察欣赏，相互交流分析，思考：画家是怎样组织画面的？赏一赏

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一幅画如何安排所表现物象的大小位置，如何处理物与物之间的关系,把个別或局部的形象组合成艺术的整体叫构图。构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。斜线构图曲线构图（S形构图）井字形构图三角形构图斜线构图曲线构图（S形构图）井字形构图活力、动感流动、优美严肃、宁静开阔、深远三角形构图稳定、牢固三个苹果分散放置，画面虽然有变化，但却没有整体感。三个苹果并排摆放，虽然统一，但构图缺少变化，画面显得呆板。三个苹果有聚有散，既变化多样又整体谐调，画面就显得活泼。

课题：学构图人教版五年级美术下册塞尚《苹果与橙子》冷军《桃》莫兰迪《静物》画面统一无变化画面零散有变化画面统一有变化绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当的组织起来（画面内容的大小、位置、疏密、虚实等），构成一个协调的完整的画面，这称为构图。构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。这两张图片有何区别构图大小构图分析过于集中

学构图教学设计教材分析：学情分析：（1）本节课的重要任务就是要让学生从理性方面认识到一个好的构图对艺术作品的重要性，改变以往学生在绘画中随意起稿，重内容轻构图的稚嫩阶段。要让学生知道画家正是通过对画面的组织和形象塑造来表达自己的感情。(2)通过构图的其他形式的学习，经典作品的赏析，拓展学生的思维。教学目标：1、知识与技能：初步了解构图的基本概念以及形式法则。学习三角形、井字形、圆形、曲线形四种构图的特点。2、过程与方法：通过学生拼摆、交流、分析、概括，并通过教师讲解从中了解构图的一些基本形式。发展学生的想象力、创造了和知识的迁移能力。3、情感、态度价值观：通过欣赏，感知构图在美术创作中的重要性，帮助学生初步建立构图意识，感受构图的形式美。逐

《实用折纸--杂物盒的制作》教学设计教学目标：1、掌握折纸的基本形-----双三角形的折法，并能运用这种方法创作简单的折纸作品。2、通过自主探究、小组合作探究得出折纸的基本方法，动手动脑大胆创新，创作出简单的折纸作品。3、通过实践活动，对折纸产生浓厚的兴趣，激发他们对折纸探索的欲望，在折纸的过程中，提升学生合作、动手能力。教学重点：如何折好基本形-----双三角形。教学难点：在折纸的基本技法基础上学会举一反三，自主创作折纸作品。教具准备：多媒体课件，各种示范作品。学具准备：各色正方形彩纸、彩笔、粘胶等一、创设情境，导入新课折纸不但能够给我们带来一些手工制作方面的体验和感受，同时也可以丰富我们的生活，让我们的生活变得更加井井有条。什么样的折纸制作能够

4.学构图教材分析构图的形式与法则在造型艺术中十分重要，直接影响作品的质量。但是构图的艺术术语其实很抽象，如何理解构图的形式和法则呢，我设计用大量图片的欣赏，循序渐进的引导学生对构图逐步加深认识和理解，采用动手摆苹果、小组交流讨论等活动，通过观察、分析、比较等手段获得认知，同时积极鼓励学生大胆表达自己的想法，让他们感受到构图的形式美感，最后再通过学生自己动手摆一组静物，用构图知识来组织画面，进行写生练习，体验创作的乐趣。二、教学目标：1.知识与能力：了解构图的基本知识，学习构图的形式与法则，初步掌握构图方法；2.过程与方法：尝试自己动手进行构图训练，学习画一组静物，体验创作的乐趣；3.情感态度与价值观：通过学习与体验，培养学生的审美情趣和认

《学构图》教学目标：通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。教学准备：师：课件、优秀作品、绘画工具等生：勾线笔、彩色笔等。教学重难点：了解构图知识并学会利用构图形式和法则组织画面。教学过程：一·图片导入师：在上课之前啊彭老师想先考一考大家！嗯，我准备了两组一模一样的苹果，用不同的方式摆在这两幅画面中，大家觉得哪一幅更具有美感更好看？——PPT出示两幅苹果摆放图片，请同学回答问题。师：嗯，你们同意吗？老师也觉得左边这幅更好看。那为什么同样的物体，在这两幅画面中给我们带来的感受是不一样的？（点两个同学回答）师:看来同学们日常学习了解了不少的美术知识！是的，我们把要表现的形

《学构图》的教学设计?教材思路：　　本课属于“造型?表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、方形构图、椭圆形构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。?教学目标：　　1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。　　2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。　　3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。?教学重点难点：　　教学重点：　　通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。　　教学难点综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。?课时：2课时