第13课 风筝的魅力-人教2011版五年级美术下册

第13课风筝的魅力春秋战国时期木鹞西汉时期唐宋时期

*猜谜语天上一只鸟，用线栓得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。我国民间风筝有着悠久的历史文化，它造型丰富、色彩奇丽，它带给我们绚丽多彩的生活。让我们一起来感受风筝的魅力吧风筝的历史嗨，同学们你们好！我是古代爱好放风筝的小朋友。很高兴认识你们，我想带你们到古代，了解风筝发展的历史故事。你们愿意吗？——随着风筝飘呀飘！我们来到战国风筝在春秋战国时期就已经出现了，已经有2400多年的历史了！同学们，你们看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鸟，墨子花了三年时间制作的这只木鹞，飞一日就坏了。后来著名的发明家鲁班用竹子为这只木鹞进行了改造，飞了三天都没有掉下来，这就是风筝最早的雏形！——跟着

风筝的魅力五年级下册第13课村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。春天来了，如果能放飞自己亲手扎制的风筝飞上天，那该是多么有趣又高兴的事呀！风筝的起源。中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了成功。这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。思考：一只完整的风筝由哪几部分组成？风筝的图案有什么特点？在风筝上可以画哪些图案？几种简单的风筝骨架图蝌蚪风筝王字风筝八卦风筝

*看视频感受民族文化的魅力风筝（中国传统工艺）板式风筝?板式风筝，又叫“板子风筝”，是一种运用广泛、十分普遍的中国传统风筝，也是最早用于竞技和比斗的风筝。此类风筝边缘都有骨架支撑，形成板状的结构，因此被称为板式风筝；其结构简单稳定，扎制工艺简单，飞升性能好软翅风筝即一般常见的禽鸟风筝。它有一根主翅条构成，翅子的下部是软性的，没有主条依附。它的造型多数是禽鸟或昆虫，放飞效果逼真硬翅风筝常见的元宝翅沙燕风筝即属此类。它的特点是用上下两根横竹条做成翅的形状，两侧边缘高，中间凹，形成通风道。平着看象元宝形。立体风筝?立体风筝是一种中国传统风筝，也叫桶形风筝，骨架通常为折叠结构，外面覆上蒙面，具有较为明显的一个或多个形似圆柱体或长方体的立体结构。

*13【风筝的魅力】【汉】中国风筝首先应用于军事。在汉代，风筝被用作测距工具。sos风筝曾被作为通讯求救的工具。梁武帝曾经用风筝来当求救信号，结果被射落，传送信息失败，之后没人救他，他就饿死在城中了，留下这一风筝求救的故事。【南北朝】【明】用风筝载上炸药，飞到敌人上空，投掷炸弹。【风筝】最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。求福长寿喜庆吉祥风筝的结构特点左右对称寻求平衡制作风筝

《13.风筝的魅力》教学设计西夏五小付炜一、教学目标知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。二、教学重难点教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作。教学难点：风筝工艺的掌握和实践。三、教学策略本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。营造和维持学习过程中积极的

学习内容《风筝的魅力》教材分析本课集欣赏性、科学性、创造性、科学性、乐趣性于一体的美术课。学情分析学习目标1、让学生了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。2、通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。3、体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。教学重难点教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作及绘图。教学难点：风筝工艺的掌握和实践。教学准备课前布置学生搜集风筝或风筝照片。旨在激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。教学过程学

《风筝的魅力》教案一、教学目标知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。知识拓展：风筝起源于战国时期。公输般就是后人所说的七巧匠鲁班或“鲁班爷”。他制作的“鹊”或“鸢”，其原材料是极薄的木片或竹片。汉朝以后，由于纸的发明和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木。称为“纸鸢”。五代时，又在纸鸢上系竹哨，风吹竹哨，声如筝鸣故以后称“风筝

风筝的魅力教学设计教学目标：1．了解风筝的相关知识，如中国传统风筝的种类、结构特征和制作方法。2．培养学生的观察能力和感受能力、动手能力和实践能力。3．培养学生的审美素养，激发学生对中国传统民间艺术的热爱。教学重点：风筝的结构特征和制作方法，运用简单的材料制作一件板式风筝。教学难点：1．各种风筝中骨架的左右对称和重心问题。2．板式风筝面与风筝骨架的粘合。3．风筝的审美及制作。教学准备：学生：竹条、风筝纸、双面胶、棉绳、飘带等。学时：1课时教学过程：导入新课1.看视频、学知识。

《风筝的魅力》一、教学目标知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美及色彩的特点。情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。二、教学重难点教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作。教学难点：风筝工艺的掌握和实践。三、教学策略本课的教学思路是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。营造和维持学习过程中积极的心理氛围。并给学生足够的