第2课 图画与文字-苏少2011版一年级美术下册

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    一、教材分析本课属于“造型、表现”学习领域,是相对独立的一课。文字的出现标志着人类的智慧和进步。本课展示了很多古文字,都有着不同的历史和艺术价值。学生徜徉其中,可以领略我们祖先的智慧,体会文字的演变,欣赏到不同材质上的古文字,立体化地去理解文字,感受到汉字的魅力,使学生更加喜爱汉字、珍惜汉字,激励学生学好汉字。二、教学目标认知目标:了解象形文字的悠久历史及演变过程,初步感受象形文字的美感。技能目标:用水墨的方法画出象形文字和象形文字组合的画面,使之既有文字的形式又有画面的美感。情感目标:感受汉字的魅力,让学生更加喜爱汉字、珍惜汉字,激励学生学好汉字。三、教学重点与难点教学重点:用水墨形式表现象形文字。教学难点:象形文字的美感及学生的
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    课题 图画和文字 课时 1 总课时 总第 日期 教学目标 1乐意观察各种符号,对文字有好奇感和探索愿望。2通过对汉字的观察、分析提高学生对汉字的认知和敏感性。3了解汉字的演变,知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。 教学重点 通过对汉字的观察、分析提高学生对汉字的认知和敏感性。 教学难点 了解汉字的演变,知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。 教学准备 教学过程 二次修改、旁注 师:同学们看大屏幕(师出示百福图)问:上面的文字你们认识吗?生:答师:是福字,这是一幅百福图。师:上面的文字是古时候的文字,谁来说说那个“福”字和现在的“福”字最像。生:答师:大家来跟老师学着写一写古时候的“福”字。生跟着写。师:说说写的过程与什么差不多?
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    课堂教学设计年月日03课题2.图画与文字(共1课时)第1课时教学目标知识与技能目标:通过文字的象形性,让学生接触了解文字的构成与文化内涵。过程与方法目标:欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。情感、态度与价值观目标:古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨,使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。教学重难点教学重点:欣赏文字的形式美、线条美、点画美。教学难点:尝试运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字,体验创造乐趣。教学准备教师准备:水墨作画工具(笔墨纸砚)学生准备:水墨作画工具(笔墨纸砚)教学过程(黑色字体)走近文字
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    美术一年级课题:《图画与文字》(第1课时)【教材简解】通过文字的象形性,让学生接触、了解文字的构成与文化内涵。欣赏文字的形式美、线条美和点画美。学生能运用美术工具和方法表现象形文字。培养孩子对象形字的感情,加深其理解、记忆并养成以金石书法为坐标的审美眼光。这对孩子将来的发展具有无法估计的巨大作用。【目标预设】通过文字和象形性,让学生接触并了解文字的历史与文化内涵。欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用美术工具和方法表现象形文字古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨,使孩子们踏上生机勃的生命旅程。【重点、难点】重点:欣赏文字的形式美、线条美、点画美。难点:运用美术工具的多种表现方法来描绘象形文字,体验创造的乐趣。【设计理念】本课依
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    第19课图画文字(二)[教学背景分析][教学内容]本课属于“”造型表现”的学习领域,通过文字的象形性,让学生了解文字的构成与文化内涵,欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和绘画方法表现象形文字,培养孩子对甲骨、钟鼎、石刻书法的感情,努力使学生更加喜爱汉字,珍惜汉字。[学生情况]四年级学生对象形文字有一定的了解,但对其演化及构字方式不清楚,用水墨画表现象形文字对于学生来说有一定的难度。本课鼓励学生用探索的目光去追寻象形文字也就是图画文字的背后的趣味性。同时能尝试用毛笔大胆表现象形文字,努力唤起他们对古老文字的尊重与欣赏。[教学方式、手段]中国古代的视觉造型形式一种是书写、铭文和符号,另一种是图画、纹饰和雕塑。我们的教学是让孩子关
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