食物链和食物网-济南版八年级生物下册

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《食物链和食物网》课件下载

  • 《第二节 食物链和食物网》PPT课件(内蒙古县级优课).ppt

    食物链和食物网制作:赵丽霞学习目标1、描述生态系统中的食物链和食物网的构成2、认同生态系统的自动调节能力3、增强学生爱护生物、保护生物的情感;对学生进行环保教育自主学习1、下面四个选项中,能正确表示食物链的是()A、阳光→草→牛→虎B、鼠→蛇→鹰C、鹰→蛇→青蛙→昆虫D、草→兔→狐2、“螳螂捕蝉,黄雀在后”请写出其中的一条食物链3、有人爱吃蛙肉,为此便大量捕捉青蛙,这种做法会造成什么危害?4、生产者和消费者之间的关系,主要是的关系,这样就形成了,食物链彼此交错链接就形成了。合作探究5、下图为某生态系统食物网图,请分析回答:FDCEAB①此食物网中有几条食物链?②该生态系统中,数量最多的生物是,数量最少的生物是。
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  • 《第二节 食物链和食物网》PPT课件(山东省县级优课).ppt

    食物链和食物网八年级下册第二章第二节-----王婧草莓(草没)猜谜语草原上来了一群羊(打一种水果)之后又来了一群狼(再打一种水果)杨梅(羊没)食物链和食物网1、了解和掌握生态系统中的食物链和食物网。2、能根据图文资料,解释生物富集现象。目标导航小草蚜虫瓢虫小鸟落叶
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《食物链和食物网》教案下载

  • 《第二节 食物链和食物网》教学设计(内蒙古县级优课).doc

    七年级科目生物描述生态系统中的食物链和食物网的构成认同生态系统的自动调节能力过程与方法通过预习、展示培养学生的自学、协作及表达能力情感、态度与价值观增强学生爱护生物、保护生物的情感;对学生进行环保教育 教学重点 食物链和食物网 教学难点 培养学生爱护生物、保护生物的情感 教学过程设计 一、创设情境、导入新课(2分钟)同学们,我们在日常生活中,听说过这样的谚语:“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米。螳螂捕蝉,黄雀在后”这句谚语包含了什么关系呢?生答:吃与被吃的关系二、自主学习,讨论解疑、展示(3分钟)
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  • 《第二节 食物链和食物网》教学设计(四川省县级优课).doc

    《食物链和食物网》教学设计【教学目标】1.知识与技能(1)描述生态系统中的食物链和食物网。(2)解释某些有害物质会通过食物链不断积累的现象。2.过程与方法通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。3.情感态度和价值观体会到自然界的生物都是相互联系的,食物链中的每一种生物都极其重要,树立爱护生物,保护环境的意识。【教学重点】生态系统中的食物链和食物网,并会画简单的食物链。【教学难点】某些有害物质会通过食物链不断积累的现象(生物富集)。【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】学生:各种生态系统的图片:草地、树木、昆虫、鸟、狐、兔等;足够长的绳子等【课时安排】1课时
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    《第二节 食物链和食物网》教学设计(四川省县级优课).doc
  • 《第二节 食物链和食物网》教学设计(山东省县级优课).doc

    第二章第二节食物链和食物网教材分析:本章内容“食物链和食物网”与生态系统的组成成分和相互联系密切相关。生态系统中生物之间具有相互依存的食物联系。生物之间这种复杂的食物关系,对维持生态系统的平衡起着重要的作用。包括“食物链”和“食物网”两个方面的知识点。关于食物链和食物网,教材首先明确了食物链的概念,并以“某种生态系统中的一条食物链”为例,以一条比较简单的食物链为切入点,引出了营养级的概念。接着,教材讲述了什么是生物富集,由生态系统中各种食物链彼此交错,形成网状,进而顺理成章地引出食物网的概念。教学目标:1,描述生态系统中的营养结构——食物链和食物网2,解释什么是生物富集。3,明确食物链的正确写法。过程与方法:培养学生的观察能力,表达能力
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    《第二节 食物链和食物网》教学设计(山东省县级优课).doc