春晓-人音版一年级音乐下册（简谱）（吴斌主编）

唐·孟浩然春眠不觉晓春天的夜晚睡得特別香甜，连天亮也察觉不到。处处闻啼鸟到处都听得见鸟儿的叫声夜来风雨声想起夜里听到的风雨声花落知多少不知花儿又被吹落了多少跟着伴奏来唱《春晓》吧！春晓唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。在歌曲中感受春天

*人民音乐出版社2011课标版一年级下册第一单元王丽华春晓聆听歌曲：听一听歌曲唱的是哪首古诗？唐代孟浩然《春晓》随着动画朗读古诗熟悉歌词古诗动画释义带着问题聆听歌曲：歌曲是什么速度？什么演唱形式？表达了什么情绪?给你什么样的感觉？中速齐唱优美抒情春天非常美丽......

1.在春天都能看到哪些景象？ 同学们都学过哪些关于春天的古诗呢？孟浩然，唐代诗人，名浩，字浩然，襄州襄阳人，世称孟襄阳。是唐代著名的山水田园派诗人。《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作。 诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍惜春光的美好心情在这首古诗里面，我们都能听到哪些声音？ 鸟声、雨声、风声、落花的声音。除了春天，我们还可以观察夏天、秋天、冬天 它们各有什么样的特点？

音乐一年级下册人民音乐出版社春晓黄鹂鸟喜鹊百灵鸟乌鸦布谷鸟古诗新唱古诗新唱就是用歌唱的方式让学生去记住诗词的内容,领悟诗词的意境，达到记忆和理解的目的。使辛苦的学习变得轻松愉快。同时获得一种强烈的审美愉悦和审美享受。春晓春眠不觉晓，春晓处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。节奏x四分音符xx

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人音版一年级下册《春晓》教学设计沈小满【课型】综合课【授课年级】一年级【教材分析】《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭借对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲朗朗上口，活泼热情。成为她近期音乐创作中不可多得的儿童歌曲精品，深受孩子们的喜爱。【教学目标】学会歌曲《春晓》，在演唱中表达对春天的赞美之情。探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版),体会《春晓》（合唱版）歌曲活泼欢快的情绪。【教学重点】在歌曲学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。【教学难点】能根据

教学设计歌曲名称《春晓》王丽华学段学科教材版本人音版章节第一单元聆听年级一年级教材分析学情分析设计意图

第一课春天《春晓》?课型：唱歌课?教具：多媒体课件，电子琴等?教学目标：?1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。?2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。?3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。?教学重点、难点：?1、八分休止符的运用?2、附点节奏的演唱?教学过程：?一、组织教学，师生问好?二、导入?师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。?1、歌表演《春天在哪里》。?2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用

《春晓》教案一、教学目标：1、初步欣赏歌曲《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合，对我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过动作来演唱歌曲，体会歌曲的情绪和音乐形象。3、充分发挥学生的想象力和创造力，用民族打击乐器三角铁为歌曲伴奏。二、教学重点：有感情的演唱歌曲，用歌曲表达春天的景象。三、教学难点：为歌曲伴奏。四、教学过程：1、创设情境：a、找春天师：同学们，在这节课的一开始老师要问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？生：春天师：那老师想请同学们来描绘一下春天的景象……师：大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。下面呀，老师带来了许多春天的图片，同学

《春晓》教学设计教学目标:1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:1、能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。教学过程:一、组织教学,师生问好二、导入师:同学们知道现在是什么季节吗？学生：春季师：春天是什么样子呢？学生：雪融化，小草发芽，小鸟回来了。。。师：春天那么美我们都可以用什么词来形容它呢？教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽