让我们手拉手-人音版一年级音乐下册（简谱）（吴斌主编）

鲜花和鲜花手拉手太阳也微笑点头大雁和大雁手拉手把风雪抛在身后浪花和浪花手拉手向东方滔滔奔流高山和高山手拉手挺直腰挺起胸口绽开我的笑脸伸出你的双手我们手呀手拉手让我们手拉手把鲜花献给父母把忠诚献给祖国我们手呀手拉手让我们手拉手迈开我的脚步伸出你的双手鲜花和／鲜花／手拉手太阳也／微笑／点头

让我们手拉手★鲜花和鲜花手拉手，太阳也微笑点头；大雁和大雁手拉手，把风雪抛在脑后。浪花和浪花手拉手，向东方滔滔奔流；高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口。■绽放你的笑脸，伸出你的双手，我们手呀手拉手让我们手拉手，（迈开我的脚步,伸出你的双手，我们手呀手拉手让我们手拉手，把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国，我们手呀手拉手，让我们手拉手。把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国，我们手呀手拉手，让我们手拉手。

1234554321鲜花和鲜花手拉手，太阳也微笑点头；大雁和大雁手拉手，把风雪抛在身后。浪花和浪花手拉手，向东方滔滔奔流；高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口。鲜花和鲜花|手0拉手(XXX)太阳也微笑点|头—(XXX)大雁和大雁|手0拉手(XXX)把风雪抛在身|后————浪花和浪花|手0拉手(XXX)向东方滔滔奔|流—(XXX)

《让我们手拉手》教材分析：一年级下册总共10课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》，其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一对好朋友》、《数鸭子》、《小象》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《小松树》、《母鸡叫咯咯》、《下蛋罗》、《海》、《云》、《彝家娃娃真幸福》、《乃哟乃》、《粉刷匠》、《理发师》、《猫咪别淘气》、《谁在叫》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆

手拉手教学目标：通过击拍继续巩固稳定的四分、八分音符时值及节奏稳定性。Xxx节奏为歌曲伴奏，并感受歌曲的情感及乐句的感知。嗓音开发，能根据图示变化自己声音的高低。听辨出旋律的重复或相同性。通过歌唱及活动感受“手拉手”的意义。教学手段：强化音乐元素：乐句、节奏音乐技能：轮唱、大肌肉运动学习阶段：模仿、探索教学过程：导入师生问好跟着音乐调性变化拍手进行“拍腿、叉腰、拍肩、拍腿”的变化拍（为了稳定节拍）歌声问好：1=E1234|5-|5432|1-|1234|5-|5342|5432|1—||同学们好！谢老师你好！我们来唱歌，唱吧唱吧我们来唱歌！

让我们手拉手教材分析　1.《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式，由A、B两个乐段构成。歌曲音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点。A段旋律中乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。B段为合唱部分。旋律在高音区起唱，音调激昂、宽广，富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比。歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给母亲，把忠诚献给祖国。歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。教学目标1.通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，激发孩子们手拉手，团结一致的热情。通过反复聆听，初步了解歌曲的演唱形式。通过聆听感受歌曲的节拍、情