摇篮曲-人音版一年级音乐下册（简谱）（吴斌主编）

***摇篮曲勃拉姆斯刚才我们听到的歌曲是？问题一：什么是摇篮曲？问题二：摇篮曲也叫催眠曲。原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。旋律：柔美抒情坚定有力速度：较慢稍快情绪：温柔欢快亲切力度：强较弱1、这首《摇篮曲》为我们描绘了什么样的意境？2、这首《摇篮曲》是什么拍子的？这种拍子的强弱规律是什么？探索一：

33|5．33|5─35|17．6|6523|4223|快安睡小宝贝，夜幕已低垂，床头布满玫快安睡小宝贝，你甜蜜地睡，月光洒满大4─24|7657|1．011|1─64|5─31|瑰，陪伴你入睡。小宝贝，小宝贝，歌声地，微风轻轻吹。小宝贝，小宝贝，歌声456|5．011|1─64|5─31|432|1─｜催你入睡，小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡。催你入睡，小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡。．．．．543｜｜摇篮曲合唱1=D?

*摇篮曲猜猜是在唱歌呀？猜一猜，是谁在唱歌？猜一猜：是谁在唱歌？《摇篮曲》对比聆听，哪种歌声更能让小宝宝入睡？两段歌声在速度和力度上有什么变化？我喜欢慢速轻柔的声音哦我们为宝宝摇动 摇篮哼唱旋律吧《摇篮曲》开 开 门 吧跟着我们用“噜”唱旋律哄小宝宝入睡《摇篮曲》快安睡，小宝贝，夜幕已低垂，床头布满玫瑰，陪伴你入睡。小宝贝，小宝贝，歌声催你入睡，

摇篮曲教学设计教材分析：勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。教学目标：1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2、能用柔和的、充满感情的声音哼唱歌曲《摇篮曲》，体会妈妈深深的爱。教学重点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和、充满感情的声音哼唱歌曲《摇篮曲》。教学用具：多媒体课件、电子琴、图片等教学过程：一、组织教学

人音版一年级下册第六课——聆听《摇篮曲》教学设计一、教材分析《摇篮曲》由德国作曲家勃拉姆斯创作于1868年。四三拍，由两个乐段构成，每个乐段两个乐句，每个乐句都是由第三拍弱起。音乐以徐缓的叙事语气，再加上装饰音的运用，表现出母性特有的柔情，表达了母亲对孩子的美好祝福。《摇篮曲》也叫《催眠曲》，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家、不同民族都有《摇篮曲》，许多作曲家,如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都创作过《摇篮曲》。二、教学目标1、通过身体律动，感受四三拍的韵律，体验母爱的亲切与温馨；2、通过哼唱，引导学生体会徐缓的叙述性与起伏的跳荡性旋律给人的不同感受。三、教学重难点（一）教学重点感受三拍子的韵律

《摇篮曲》檀秋蕾教案一、热身活动：听音乐帖星星（布置星空）二、发声练习师：夜幕降临了，小动物们也要回家啦，你们听。（师带生随钢琴做发声练习）三、导入师：小动物们被你们招呼回家啦，这时候，夜空传来了美妙的歌声，你们听。（初听《摇篮曲》）1、初听师：你们猜是谁在唱歌？生答：妈妈2、揭题师：妈妈在唱给谁的歌？生答：给宝宝的歌。师：妈妈再给摇篮里的小宝宝唱歌哄他睡觉。所以这首歌的名字就叫《摇篮曲》————揭题3、再听师：你能听到村庄里有多少妈妈在唱歌吗？（许多）四、学习歌曲1、听辩（出示小孩子哭泣的图片）：小房子里发生了什么？你能想办法哄他入睡吗？师：老师唱两段歌曲，你听听哪一段更能哄小宝宝入睡呢？生听辩并说出理由。师：我们在哄小宝宝入睡的时候