6. 体育场馆设计-人美版九年级美术下册（常锐伦、欧京海主编）

第6课体育场馆设计人民美术出版社义务教育教科书·美术九年级下册2008年北京奥运会开幕式是在哪里举行的？请思考以下问题：体育场馆设计的基本原则功能性场馆设计要适合体育比赛要求，空间大，要符合各种比赛特点要求。标志性它应成为城市标志性建筑，彰显体育精神与地区形象。拓展性要与周边环境、其他建筑相协调，同时注意多功能特点。使用性便利性和环保性。五棵松体育馆是国内首家符合NBA标准的多功能体育馆，它秉承“绿色奥运”理念，采用“三水合一”节水系统，对区域内的雨水、中水、自来水等多种水源进行统一科学管理和利用。五棵松体育馆2007年竣工HOK公司（美国）金色的铝板幕墙色彩辉煌醒目，肌理效果形成错落有致的整体平面，给人一种金波荡漾的感觉。北京奥运会主会场是一个综

***思考：北京奥运会著名“鸟巢”是怎么设计出来的？体育场馆的设计观察以下体育场馆是由那些形象联想创造的？具象型抽象型几何型游泳馆篮球馆冰球馆思考：体育场馆与其他建筑有哪些不同？功能性：群众聚集的公共场所，要有较大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的通风和采光，台阶通道便于疏通艺术性：体育场馆强调外观独特的美感，可以说一个好的体育场馆就是一件感人的艺术品扩展性：体育场馆的占用面积比较大，与周围的环境相辅相成连成一体，形成一个优美建筑群。标志性：体育场馆一般是本地区标志性建筑，体现当地较高的建筑水平。法国画家塞尚指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即圆柱、圆锥、球体和立方体的结构形式课堂作业：以小组为单位设

国家体育场“鸟巢”给你怎样的印象？它有什么用途？气势恢宏具有现代感高科技开幕式闭幕式田径比赛大型演出活动第六课体育场馆设计体育场馆的含义:体育场馆是为专业体育比赛或群众性体育活动等设置的体育场所。五棵松体育馆是国内首家符合NBA标准的多功能体育馆，它秉承“绿色奥运”理念，采用“三水合一”节水系统，对区域内的雨水、中水、自来水等多种水源进行统一科学管理和利用。五棵松体育馆2007年竣工HOK公司（美国）金色的铝板幕墙色彩辉煌醒目，肌理效果形成错落有致的整体平面，给人一种金波荡漾的感觉。球类馆像一只蜗牛。游泳馆如两弯错落的月牙。它是为1964年东京奥运会而建造的，包括一座游泳馆和一座球类馆，二者均采用悬索结构的优美造型，有同求异，相互呼应，因此备受赞誉

体育场馆设计总结——体育场馆设计的原则包括：功能性：场馆设计要适合体育比赛的要求，空间大。标志性：是城市标志性建筑，彰显体育精神与地区形象。拓展性：要与周边环境、其他建筑相协调，同时注意多功能特点。适用性：便利和环保例如现在多使用LED灯源照明节约能源。

大连格致新校杨轶婷国家体育馆“鸟巢”给你什么样的印象?它的用途？震撼现代感高科技民族精神开幕式、闭幕式、田径比赛、团体表演气势恢宏大连格致新校杨轶婷名馆欣赏水立方球类馆像一只蜗牛。游泳馆如两弯错落的月牙。它是为1964年东京奥运会而建造的，包括一座游泳馆和一座球类馆，二者均采用悬索结构的优美造型，有同求异，相互呼应，因此备受赞誉。日本东京代代木国立体育馆1961—1964丹下健三（日本）代代木国立体育馆

体育场馆设计一、教学目标【知识与技能】知道体育场馆的设计要求，能够分析出体育场馆的设计特点，并能够根据今天所学内容选用各种方式设计一个体育场馆。【过程与方法】通过对体育场馆的欣赏、分析，并自己动手进行设计练习，学生能够提高观察能力、语言表达能力及设计制作能力。【情感态度与价值观】在学习的过程中，体会设计带来的乐趣，喜欢用设计来改善生活，养成热爱艺术、热爱生活的情感。二、教学重难点【重点】观察并分析体育场馆的功能和造型特点，并设计一个体育场馆。【难点】能够充分利用各种材料的特性，设计一个功能和审美相结合的体育场馆。三、教学过程环节一：创设情境，导入新课用大屏幕播放2008年北京鸟巢奥运会开幕式的盛况。提问：同学们谁能介绍一下北京鸟巢的来源

《体育场馆设计》教案人民美术出版社课题：《体育场馆设计》课时：一课时教学对象：九年级学生课前准备：卡纸、剪刀、双面胶、胶水、废旧纸盒、手工范例等学情分析：九年级学生已经学习了物体的透视、色彩关系和纸板的成型方法，对物体的空间关系有一定的了解，本节课学习《体育场馆设计》将建筑和艺术相融合，整体难度较大，所以教师在开展此活动时，应与八年级纸板的成型方法相结合，加深学生的熟悉程度，本节课采用手工制作的形式呈现作品，容易激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。教材分析：本节课主要是要学生通过对体育场馆设计的学习，培养学生的想象力和创造力，使学生能够对体育场馆有更深的认识和了解，在生活中能够发现建筑美以及与环境的相互协调。教学目标：1、知识与技能：

一、教学目标【知识与技能】知道体育场馆的设计要求，能够分析出体育场馆的设计特点，并能够根据今天所学内容选用各种方式设计一个体育场馆。【过程与方法】通过对体育场馆的欣赏、分析，并自己动手进行设计练习，学生能够提高观察能力、语言表达能力及设计制作能力。【情感态度与价值观】在学习的过程中，体会设计带来的乐趣，喜欢用设计来改善生活，养成热爱艺术、热爱生活的情感。二、教学重难点【重点】观察并分析体育场馆的功能和造型特点，并设计一个体育场馆。【难点】能够充分利用各种材料的特性，设计一个功能和审美相结合的体育场馆。三、教学过程环节一：创设情境，导入新课用大屏幕播放2008年北京鸟巢奥运会开幕式的盛况。提问：1.国家体育场给你什么印象?2。他有什么用途？学

《体育场馆设计》教学设计方案课题 体育场馆设计 年级 九年级 课时 1课时 课型 设计·应用 教学目标 知识与技能 感受体育场馆设计的文化内涵，学习体育场馆设计的基本知识，能够运用各种绘画工具描绘出体育场馆的设计，或运用各种材料制造出体育场馆的模型小样。 过程与方法 在对著名体育场馆的赏析中感受奥运精神与建筑之美，通过探究、交流、设计等形式，提升对体育场馆设计的认识。 情感态度价值观 感受和体验体育场馆设计是建筑艺术创作的一个特殊品类，具有特殊的美感。认识到体育场馆设计中蕴含着民族精神，体现着民族文化、时代精神和科技发展，是一项汇集了多重内容的建筑艺术。 教学重点 学习体育场馆设计方法，包括构思方法与表现方法。 教学难点 在作品中表现出体育场馆

《体育场馆设计》教学设计教材版本：人美版九年级下册工作单位：大连格致新校教材分析：学情分析：本节课的教学对象是九年级的学生，经过八年级上学期《纸板的创想》等课的学习已经具备了基本的纸立体造型能力。本节课内容综合性较强，对学生还是存在一定的难度，因此根据学生年龄、心理发展特点，围绕学生喜欢的图片、动态图像等形式展开教学，抓住学生的关注点，降低学习难度，提高学习兴趣。教学目标：知识技能：让学生认识到体育场馆的设计要具有文化内涵及其不同于普通建筑的特点，对其进行设计时需从功能、造型、环境等多方面考虑，能够尝试描绘或选用熟悉的材料进行设计。过程与方法：在对著名体育场馆的赏析中感受奥运精神与建筑之美，通过探究、交流、设计等形式，提升对体育场馆