多边形的内角和素材下载
《多边形的内角和》教学素材(吉林省省级优课).doc
《多边形内角和》教学评价优点：1.这节课基本上完成了教学任务，教学目标基本达成。2.学生明确了转化的思想是数学最基本的思想方法，知道研究一个新的问题要从简单的已知入手，能够用多种方法探究出多边形的内角和，并且能够运用多边形的内角和公式解决相关问题。3.在这节课的设计中，不做任何方法的指导，采用完全开放的探究，每步探究先让学生尝试，把学生推到主动位置，放手让学生自己学习，在“合作“中增知，在“探究“中创新。因此，在课堂教学中选用探究式，可以让学生在自主学习中探究，在质疑问题中探究，在观察比较中探究，在矛盾冲突中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究。4.第一个环节：引入，我认为比较精彩。利用小狗吃三明治作为情景引入，通过三明治被咬引入三角形![《多边形的内角和》教学素材(吉林省省级优课).doc]()
《多边形的内角和》教学素材(广 西县级优课).doc
探究一、完成以下表格：名称 图形 边数 从某顶点出发的对角线数 三角形个数 内角和 三角形 3 0 1 1×180° 四边形 4 1 2 2×180° 五边形 5 六边形 6 …… n边形 n 探究二、前面我们通过从一个顶点出发作对角线，将多边形分割成几个三角形，进而探究出多边形的内角和，那么，是否还有其他分割多边形的方法呢？（以四边形为例）三、目标检测设计：1、1、八边形内角和是______。2、若一个多边形的内角和为900°，则这个多边形的边数______。A．6 B.7 C.8 D.93、正六边形的每个内角都是______。A．60° B.80° C.100° D.120°4、若一个多边形的每个外角都等于60°，则它的内角和等于______。A．180° B.720° C.1080° D.540°5、已知一个多边形的内![《多边形的内角和》教学素材(广 西县级优课).doc]()
《多边形的内角和》课后习题(新 疆县级优课).doc
《多边形的内角和》课后检测1.n边形的内角和=________度，外角和=_______度。2.从n边形(n>3)的一个顶点出发，可以画_______条对角线，这些对角线把n边形分成______三角形，分得三角形内角的总和与多边形的内角和_______。3.如果一个多边形的内角和与它的外角和相等，那么这个多边形是____边形。4.如果一个多边形的内角和等于它的外角和5倍，那么这个多边形是____边形。5.若n边形的每个内角都是150°，则n=____。6.一个多边形的每个外角都是36°，这个多边形是______边形。7.如果一个多边形的每个内角都相等，且内角的度数是与它相邻的外角度数的2倍，那么这个边形的每个内角是_____度，其内角和等于______度。8.若一个多边形的内角和是1800°，则这个多边形的边数是_______。9.若一个多边形![《多边形的内角和》课后习题(新 疆县级优课).doc]()
《多边形的内角和》教学素材(广 西县级优课).docx
探究一、完成以下表格：名称 图形 边数 从某顶点出发的对角线数 三角形个数 内角和 三角形 3 0 1 1×180° 四边形 4 1 2 2×180° 五边形 5 六边形 6 …… n边形 n 探究二、前面我们通过从一个顶点出发作对角线，将多边形分割成几个三角形，进而探究出多边形的内角和，那么，是否还有其他分割多边形的方法呢？（以四边形为例）三、目标检测设计：1、1、八边形内角和是______。2、若一个多边形的内角和为900°，则这个多边形的边数______。A．6 B.7 C.8 D.93、正六边形的每个内角都是______。A．60° B.80° C.100° D.120°4、若一个多边形的每个外角都等于60°，则它的内角和等于______。A．180° B.720° C.1080° D.540°5、已知一个多边形的内![《多边形的内角和》教学素材(广 西县级优课).docx]()
