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《习题训练》课后习题(辽宁省市级优课).docx
三角形习题课学习目标：1.熟练掌握三角形基本图形的条件及结论。2.掌握基本图形分析法。3.掌握在复杂图形中识别基本图形的基本技巧。4.体会转化的思想方法。出卷人：宋柏锋审卷人：黄海燕课前自主预习：基本图形1.已知：分别如下图BD，CD分别为△ABC两内角；一内角与一外角；两外角的角平分线,分别求：∠D与∠A的数量关系，并说明理由。 条件：BD，CD分别为∠ABC和∠ACB的角分线条件：BD，CD分别为∠ABC和∠ACE的角分线条件：BD，CD分别为∠CBE和∠BCF的角分线过程：结论：∠D=_____________∠D=________________∠D=_________________二、基本图形练习1.如图1：AD，CD分为∠BAC和∠BCA的角平分线，∠B=130°，则∠D=________2.如图2：AD，CD分为∠BAC和∠BCA的外角的角平分线，AB⊥BC，则![《习题训练》课后习题(辽宁省市级优课).docx]()
《习题训练》课后习题(海南省市级优课).docx
达标测评：（二）、自学检测1、【思维诊断】(打“√”或“×”)（1）、-πr2的系数是-1.()（2）、-2(x-2)=-2x+2.()（3）、.（）（4）、(a4)m=(am)4=(a2m)2.()（5）、2a(a3b+3ab2-1)=2a4b+6a2b2.()（6）、(-xy)12÷(-xy)5=(-xy)7=-x7y7.()（7）、(2a)2=2a2.()2、下列运算中，正确的有（）a4+a2=a6；②a4·a22=a8；③a4÷a2=a2；④（-2a4）2=4a8；⑤5a2-3a2=2；⑥2a2（-3a24）=-6a6；⑦-2a4÷（-3a2）=a2；⑧（3a3b2）2=6a6b4；⑨（b+2a）（2a-b）=b2-4a2；⑩-a（-2a-b）=2a2+ab（三）、经典考题剖析1、（2017重庆）化简：a（1-a）+（a+1）2-1.2、(2017?宁波)先化简，再求值：(1＋a)(1－a)＋(a－2)2，其中a＝－3.（四）、当堂作业训练![《习题训练》课后习题(海南省市级优课).docx]()
《习题训练》教学反思(广东省市级优课).docx
数学课堂分层辅导第十一章三角形单元复习(第2课时)——三角形的边与角教学反思2016.9.22本节课是单元复习课，教学设想是以学案的形式加强学生对本单元主干知识的掌握，提高学生运用知识的能力。通过课堂分层辅导、小组学习的形式，调动学生的积极性与参与度，突出教师对学生的个别辅导以及不同层次的学生之间的交流与辅导。学案设计上针对本单元的学科重点知识，主干循环，注重数学思想的参透，注重知识的层次，让不同层次的学生在原有的基础上有所进步。通过课堂实践，发现问题，反思总结如下：优点与可取之处第一，本课时教学设计对教材分析以及对学生情况分析比较深入和到位，题组设计符合学生基础，有定理的直接应用，有能力的提升；针对学生难以掌握和突破的知识，设计合理的梯度，把![《习题训练》教学反思(广东省市级优课).docx]()
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《习题训练》课后习题(黑龙江县级优课).doc
实数计算-专项训练-试卷1.计算：EMBEDEquation.KSEE32.计算：EMBEDEquation.DSMT4.3.计算∶EMBEDEquation.DSMT44.计算：EMBEDEquation.DSMT45.计算：EMBEDEquation.DSMT46.计算：EMBEDEquation.DSMT47.计算：EMBEDEquation.DSMT48.计算：EMBEDEquation.DSMT49.计算：EMBEDEquation.DSMT410.计算：EMBEDEquation.311.计算：EMBEDEquation.DSMT412.计算：EMBEDEquation.3![《习题训练》课后习题(黑龙江县级优课).doc]()
《习题训练》课后习题(重庆市县级优课).docx
知识点对应练习（1）1、下列长度的三条线段中，能构成三角形的是（）A、3cm,5cm,8cmB、8cm，8cm，18cmC、0.1cm，0.1cm，0.1cmD、3cm，4cm，8cm2、如果三角形的两边长分别是3和5，那么第三边的长可能是（）A、1B、9C、3D、103、三角形有两边的长分别是5和7，则其周长c的取值范围是4、若等腰三角形的两边长分别为6和8，则其周长为________，若两边长为4和8，则其周长为_______.5、在?ABC中,AB=9,BC=2,并且AC的长为奇数，那么?ABC的周长是_____.6、等腰三角形的两边长a,b满足|a-3|+(b-8)2=0,则它的周长是_______。知识点对应练习（2）1、下列各组图形中，哪一组图形中AD是△ABC的高()CBCBADBDCBCAADDA2、如果一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点，那么这个三角形是（）![《习题训练》课后习题(重庆市县级优课).docx]()
《习题训练》导学案(部级优课).doc
《折纸中的数学》导学案：图6图5图4图3图2图1![《习题训练》导学案(部级优课).doc]()
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课堂检测（教师寄语：认真审题，工整书写，规范作答）1.若x2+Kx+16是完全平方式，则K=()2.分解因式：4x2-9y2m（a-3)+2（3-a)3x3+6x2y+3xy23.已知a2+2a+1=0,求a2017的值.选做：已知x-y=1,xy=2，求x3y-2x2y2+xy3的值.![《习题训练》课后习题(辽宁省市级优课).doc]()
《习题训练》导学案(广东省县级优课).docx
因式分解专题复习（学案）知识回顾１、因式分解的结果必须是______________________的形式2、因式分解和整式的乘法是______________________的关系3、怎样的多项式能用公式进行因式分解？请举例子：__________________________________________________________________4、因式分解的步骤是：一（）二（）三（）二、典型例题[例1]1、下列各式由左边到右边的变形中，是因式分解的是( )．A．a(x＋y)＝ax＋ayB．y2－4y＋4＝y(y－4)＋4C．10a2－5a＝5a(2a－1)D．y2－16＋y＝(y＋4)(y－4)＋y2、把多项式6a3b2－3a2b2－12a2b3分解因式时，应提取的公因式是( )．A．3a2b B．3ab2C．3a3b3 D．3a2b2[例2]把下列各式分解因式：(1)5x2－1０x＋5；(2)－27a2b＋9ab2－18ab；(3)(4)[例3]![《习题训练》导学案(广东省县级优课).docx]()
《习题训练》导学案(部级优课).docx
因式分解——复习课学案知识梳理：1.因式分解的概念：把一个化成几个的形式叫做这个多项式的因式分解，也叫把这个多项式分解因式。2.因式分解的方法有哪些？3.因式分解的一般步骤：基础过关：2.判断下列各式哪些可用平方差公式分解因式？哪些可用完全平方公式分解因式？用提公因式法分解因式 分解因式综合训练：数学活动：转动幸运大转盘，完成相应的任务能力提升：请你从下列几项中任选两项或多项给你的同学出一道因式分解题目！看好你哦！（+，-可以重复使用）课堂小测：1、多项式加上下列那个单项式后可以成为一个完全平方式？![《习题训练》导学案(部级优课).docx]()
《习题训练》导学案(新 疆县级优课).doc
第十二章全等三角形学习内容：12.1全等三角形学习目标:1.能说出怎样的两个图形是全等形，并会用符号语言表示两个三角形全等。2.能在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角。3.能说出全等三角形的对应边、对应角相等的性质。学习重点：探究全等三角形的性质学习难点:掌握两个全等三角形的对应边、对应角学习方法：小组讨论，合作探究一课前预习阅读课本P31-32，解决下列问题1.全等形及全等三角形有关概念（对应顶点、对应边、对应角及全等三角形的表示方法）2.全等三角形的性质3.全等变换（平移、翻折、旋转）二预习检测全等三角形 定义 能够＿＿＿＿的两个三角形。 表示 用＿＿＿＿表示，左图记作：△ABC＿＿△DEF 读法 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 对应边 全等三角形![《习题训练》导学案(新 疆县级优课).doc]()
《习题训练》导学案(广东省县级优课).docx
《三角形》专题复习学案学习目标：1.三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线等概念，了解三角形的稳定性，了解三角形重心的概念.2.三角形的任意两边之和大于第三边.3.三角形内角和定理，掌握该定理的推论：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和.4.全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角.5.掌握两边及其夹角分别相等的两个三角形全等、两角及其夹边分别相等的两个三角形全等、三边分别相等的两个三角形全等等基本事实，并能证明定理：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等.6.掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理.重点及难点:知识点内容三角形及其边角关系三角形三边的关系三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边三角形![《习题训练》导学案(广东省县级优课).docx]()
《习题训练》导学案(江苏省省级优课).doc
全等三角形习题课活动单学习目标：1、复习判定三角形全等的常用方法，进一步掌握利用全等三角形证明两条线段或两个角相等的方法.2、体会全等三角形在证明线段相等、角相等中的作用，提各逻辑分析问题的能力.3、能分析已知条件和待证结论，添加简单的辅助线构造全等三角形，或从复杂的几何图形中分离出简单的几何图形证全等。4、在经历观察、探究、发现几何结论的过程中获得成功体验，感受研究数学问题的乐趣.学习重点：通过问题条件的分析，寻找证明几何问题的一般思路.学习过程：一、设问自学(1)如图1，△ABC与△DEF的边AC、DF在一条直线上，AB=DE，AD=CF，请添加一个条件，使△ABC≌△DEF.(2)如图2，D为∠AOB平分线上一点，E、F分别为射线OA、OB上一点，请添加一个条件，使△OED≌△OFD.![《习题训练》导学案(江苏省省级优课).doc]()
