测试-人教版八年级数学上册
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月考二试卷讲评第一课时第十四章整式的乘法与因式分解——整式的乘法学习目标：1、分析试卷、认清知识漏洞，巩固基础知识；2、寻找试题与知识的切入点，培养正确的解题方法思路；3、通过纠错、寻找错因，培养良好的解题习惯；4、通过合作学习、互帮互助，提高团队意识和分析问题解决问题的能力。重点：分析试卷、认清知识漏洞，巩固基础知识。难点：寻找试题与知识的切入点。试卷分析0-01-910-1920-2930-3940-
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15题化简求值专项训练中考考查方向化简求值题是近几年吉林省中考必考题，且题位均在15题，分值5分。考查方向：（1）分式的加减乘除混合运算；（2）因式分解；（3）二次根式的简单运算。勇攀高峰以“自信”为圆点,“刻苦”为半径,画出自己圆满的人生。
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****全等三角形-*-一、知识回顾：1.全等的识别方法:(1)已知AC=BD,BC=AD,求证:△ABC≌△BAD.证明:∵AC=BD,BC=AD,AB=BA,∴△ABC≌△BAD.(2)已知∠1=∠2,∠B=∠D,求证:△ABC≌△ADC.证明:∵∠1=∠2,∴∠ACB=∠ACD.∵∠B=∠D,AC=AC,∴△ABC≌△ADC.-*-(3)已知AE=DB,BC=EF,BC∥EF,求证:△ABC≌△DEF.证明:∵BC//EF,∴∠FED=∠CBA.∵AE=DB,∴AB=DE.
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综合训练(一) 三角形一、选择题1．已知三角形的三边长分别为2，x，13，若x为正整数，则这样的三角形个数为()A．2B．3C．5D．132．已知△ABC的一个外角为50°，则△ABC一定是()A．锐角三角形B．钝角三角形C．直角三角形D．锐角三角形或钝角三角形BB3．如图，在△ABC中，∠ACB＝90°，CD是AB边上的高，若∠A＝50°，则∠DCB的度数是()A．50°B．45°C．40°D．25°A4．如图，平面上直线a，b分别过线段OK两端点(数据如图)，则a，b相交所成锐角的度数是()A．20°B．30°C．70°D．80°B5．已知等腰三角形的两边长分别为4和8，则它的周长是()A．16B．20
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月考二试卷讲评教学设计【教学目标】1．分析试卷、认清知识漏洞，巩固基础知识；2．寻找试题与知识的切入点，培养学生正确的解题方法思路；3．通过纠错、寻找错因，培养学生良好的解题习惯；4．通过合作学习、互帮互助，提高学生的团队意识和分析问题解决问题的能力。【学习重难点】重点：分析试卷、认清知识漏洞，巩固基础知识；难点：寻找试题与知识的切入点。【教学过程】一、试卷分析（一）教师对（5）班情况分析1、分数段统计（49人）：0-0 1-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-71 72-
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化简求值专项练习教学设计细林中心韩悦一、教学目标：1、知识与技能：能熟练运用因式分解、分式运算、符号法则等数学知识进行分式的化简；能准确确定字母的取值，并选择便捷的方法求代数式的值.2、过程与方法：了解高考方向，掌握知识的脉络，让学生在课堂中积极思考；重在掌握化简与求值的基本思路.3、情感态度与价值观：开阔学生的数学视野，崇尚数学的理性思维，使学生体验数学之美。二、教学重点：1、分式的化简求值；2、化简求值的基本技巧与方法三、教学难点：分式的运算化简四、教学方法：归纳总结、观察体验、讲练结合五、教学过程：（一）导入1、中考考查方向分析2、导学案汇总（二）合作探究1、小组派代表展示加强版习题典例剖析例：先化简，再求值选一人板演，师生共同规范.变式
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第15讲全等三角形【教学目标】1.全等三角形的有关概念2.三角形全等的判定（SAS、ASA、SSS、AAS）和性质3.直角三角形全等的判定定理（HL）4.定义、命题、定理、推论的意义5.区分命题的条件和结论6.原命题与逆命题的概念7.综合法证明的格式与过程【教学重点】掌握全等三角形的性质及其判定条件.掌握判定两直角三角形全等的判定条件.【教学过程】一、知识回顾：1.全等的识别方法:(1)已知AC=BD,BC=AD,求证:△ABC≌△BAD.证明:∵AC=BD,BC=AD,AB=BA,∴△ABC≌△BAD.(2)已知∠1=∠2,∠B=∠D,求证:△ABC≌△ADC.证明:∵∠1=∠2,∴∠ACB=∠ACD.
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课题三角形复习测试学习目标1.通过学生对本章知识的回顾与思考，进一步掌握知识点。2.通过测试练习，运用所学知识解决问题。重点本章知识的回顾与思考难点运用所学知识解决问题教学流程活动一：本章知识复习1．与三角形有关的线段（边，高线，中线，角平分线）2.三角形内角及外角定理。3.三角形外角和及多边形内角和与外角和。活动二：通过测试题利用针对性的知识点解决问题。
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《测试》导学案(云南省市级优课).doc
月考二试卷讲评导学案【学习目标】1．分析试卷、认清知识漏洞，巩固基础知识；2．寻找试题与知识的切入点，培养正确的解题方法思路；3．通过纠错、寻找错因，培养良好的解题习惯；4．通过合作学习、互帮互助，提高团队意识和分析问题解决问题的能力。【学习重难点】重点：分析试卷、认清知识漏洞，巩固基础知识；难点：寻找试题与知识的切入点。【学习过程】一、试卷分析（一）教师对（5）班考试情况分析（二）学生对试卷进行分析学生活动1：学生核对填空题、选择题答案 注：学生把选择、填空做错的题用“×”标注。学生活动2：1.学生独立对错题在试卷原处进行纠错；2.对每一个错题进行分类，并填写错题反思诊断表。（5分钟） 错题反思诊断表：失分原因 知识遗忘 审题大意 粗心大意 解题
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《全等三角形》章测试讲评课讲义姓名：____________1．请你评价这位同学的解题过程，并提出修改意见。如图，BD=CD，BF⊥AC，CE⊥AB，垂足分别为F、E．求证：点D在BAC的平分线上．2．(2008年广东省中考题)如图，在△AOB和△COD中，若OA=OB，OC=OD，∠AOB=∠COD=α，试探究：∠APD与α的大小关系，并证明你的结论．3．（2007年大连市中考题）两个全等的Rt△ABC和Rt△EDA如图12放置，点B、A、D在同一直线上．操作：在图12中，作∠ABC的平分线BF，过点D作DF⊥BF，垂足为F，连结CE．探究：线段BF、CE的关系，并证明你的结论．说明：如果你无法证明探究所得的结论，可以将“两个全等的Rt△ABC和Rt△EDA”改为“两个全等的等腰直角△ABC和等腰直角△EDA(点C、A、E在同一直线上)”，其他条件不变，
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个旧市2017—2018学年上学期八年级数学试卷（全卷三个大题，含23个小题，共4页；满分120分，考试用时120分钟）注意事项：1．本卷为试题卷。考生解题作答必须在答题卡上，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。一、选择题(共8小题，每小题只有一个选项，每小题4分，共32分)1．在以下绿色食品、回收、节能、节水四个标志中，是轴对称图形的是（ ）SHAPE*MERGEFORMAT SHAPE*MERGEFORMAT SHAPE*MERGEFORMAT SHAPE*MERGEFORMATA． B． C． D．2．下列运算正确的是（ ）A．a?a3=a4 B．a6÷a2=a3 C．（a3）2=a5 D．（a﹣3）2=a2﹣93．在平面直角坐标系中，点P（1，-3）关于y轴的对称点是（）A．（﹣1，3） B．
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制作人：韩悦复核人：赵亮审核人：林景荣№：班级：小组：姓名：课题 化简求值专项训练 课型 复习 时间 教学目标 能熟练运用因式分解、分式运算、符号法则等数学知识进行分式化简；能准确确定字母的取值，并选择便捷的方法求代数式的值；培养在数学运算中的化简意识和整体意识. 难点 分式的运算化简. 重点 分式的化简求值. 课前课中课后 学习内容（资源） 教学活动 学展习“
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第十二章《全等三角形》测试课1.评价知识点：本章的主要内容是全等三角形的概念、性质和判定方法，角的平分线的性质，以及作一个角等于已知角、已知三边、两边及其夹角、两角及其夹边作三角形和作已知角的平分线的尺规作图.对于全等三角形的概念，考查学生是否理解全等三角形的概念，能否识别全等三角形中的对应边、对应角，对于全等三角形的性质，考查学生能否由两个三角形全等，得到对应线段相等和对应角相等.对于三角形全等的判定方法，考查学生是否掌握判定三角形全等的基本事实（“边边边”“边角边”“角边角”）和定理（“角角边”），能否结合具体内容选择适当的判定方法证明两个三角形全等，并由三角形全等证明一些结论。对于教的平分线的性质，考查学生能否用三角形全等证明教的