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《全等三角形》章测试讲评课讲义姓名：____________1．请你评价这位同学的解题过程，并提出修改意见。如图，BD=CD，BF⊥AC，CE⊥AB，垂足分别为F、E．求证：点D在BAC的平分线上．2．(2008年广东省中考题)如图，在△AOB和△COD中，若OA=OB，OC=OD，∠AOB=∠COD=α，试探究：∠APD与α的大小关系，并证明你的结论．3．（2007年大连市中考题）两个全等的Rt△ABC和Rt△EDA如图12放置，点B、A、D在同一直线上．操作：在图12中，作∠ABC的平分线BF，过点D作DF⊥BF，垂足为F，连结CE．探究：线段BF、CE的关系，并证明你的结论．说明：如果你无法证明探究所得的结论，可以将“两个全等的Rt△ABC和Rt△EDA”改为“两个全等的等腰直角△ABC和等腰直角△EDA(点C、A、E在同一直线上)”，其他条件不变，![《测试》教学素材(部级优课).docx]()
《测试》课后习题(湖北省县级优课).doc
轴对称单元测试题一、选择题（每小题3分，共30分，把正确答案的代号填在下面对应题号表格内）1.下列平面图形中，不是轴对称图形的是2.下列说法正确的是A.任何一个图形都有对称轴 B.两个全等三角形一定关于某条直线对称C.点A，点B在直线m两旁，且AB与直线m交于点O，若AO＝BO，则点A与点B关于直线m对称D.若△ABC与△DEF成轴对称，则△ABC≌△DEF 3.在平面直角坐标系中，点A（－3，－2）关于y轴的对称点的坐标是A.（－2，3）B.（3，－2） C.（2，－3）D.（－3，－2）4.如右图,△ABC中,AB=AC,D是BC的中点,则下列结论中不正确的是A.∠B=∠C B.AD平分∠BAC C.AB=2BD D.AD⊥BC5.等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是A.过顶点的直线B.顶角平分线所在的直线C.底边上的中线D.底边上的高![《测试》课后习题(湖北省县级优课).doc]()
《测试》课后习题(江苏省市级优课).docx
《三角形》测试评讲课作业卷班级姓名1．如图,∠A＋∠B＋∠C＋∠D＋∠E＝____°.2.如图，∠ABC=∠C=∠BDC,∠ABD=∠A,求∠A及∠BDC的度数.2.把一条长为18米的细绳围成一个三角形,其中两边长分别为x米和4米.（1）求x的取值范围；（2）若围成的三角形是等腰三角形,求x的值.4．将一块直角三角板DEF放置在锐角△ABC上，使得该三角板的两条直角边DE、DF恰好分别经过点B、C.(1)如图1，若∠A＝40°时，点D在△ABC内，则∠ABC＋∠ACB＝________°，∠DBC＋∠DCB＝________°，∠ABD＋∠ACD＝________°；(2)如图2，改变直角三角板DEF的位置，使点D在△ABC内，请探究∠ABD＋∠ACD与∠A之间存在怎样的数量关系，并验证你的结论；(3)如图3，改变直角三角板DEF的位置，使点D在△ABC外，且在AB边的左侧，直![《测试》课后习题(江苏省市级优课).docx]()
《测试》课后习题(云南省市级优课).doc
个旧市2017—2018学年上学期八年级数学试卷（全卷三个大题，含23个小题，共4页；满分120分，考试用时120分钟）注意事项：1．本卷为试题卷。考生解题作答必须在答题卡上，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。一、选择题(共8小题，每小题只有一个选项，每小题4分，共32分)1．在以下绿色食品、回收、节能、节水四个标志中，是轴对称图形的是（ ）SHAPE*MERGEFORMAT SHAPE*MERGEFORMAT SHAPE*MERGEFORMAT SHAPE*MERGEFORMATA． B． C． D．2．下列运算正确的是（ ）A．a?a3=a4 B．a6÷a2=a3 C．（a3）2=a5 D．（a﹣3）2=a2﹣93．在平面直角坐标系中，点P（1，-3）关于y轴的对称点是（）A．（﹣1，3） B．![《测试》课后习题(云南省市级优课).doc]()
《测试》课后习题(吉林省市级优课).doc
制作人：韩悦复核人：赵亮审核人：林景荣№：班级：小组：姓名：课题 化简求值专项训练 课型 复习 时间 教学目标 能熟练运用因式分解、分式运算、符号法则等数学知识进行分式化简；能准确确定字母的取值，并选择便捷的方法求代数式的值；培养在数学运算中的化简意识和整体意识. 难点 分式的运算化简. 重点 分式的化简求值. 课前课中课后 学习内容（资源） 教学活动 学展习“![《测试》课后习题(吉林省市级优课).doc]()
《测试》导学案(云南省市级优课).doc
月考二试卷讲评导学案【学习目标】1．分析试卷、认清知识漏洞，巩固基础知识；2．寻找试题与知识的切入点，培养正确的解题方法思路；3．通过纠错、寻找错因，培养良好的解题习惯；4．通过合作学习、互帮互助，提高团队意识和分析问题解决问题的能力。【学习重难点】重点：分析试卷、认清知识漏洞，巩固基础知识；难点：寻找试题与知识的切入点。【学习过程】一、试卷分析（一）教师对（5）班考试情况分析（二）学生对试卷进行分析学生活动1：学生核对填空题、选择题答案 注：学生把选择、填空做错的题用“×”标注。学生活动2：1.学生独立对错题在试卷原处进行纠错；2.对每一个错题进行分类，并填写错题反思诊断表。（5分钟） 错题反思诊断表：失分原因 知识遗忘 审题大意 粗心大意 解题![《测试》导学案(云南省市级优课).doc]()
《测试》课后习题(江苏省市级优课).doc
《三角形》测试评讲课作业卷班级姓名1．如图,∠A＋∠B＋∠C＋∠D＋∠E＝____°.2.如图，∠ABC=∠C=∠BDC,∠ABD=∠A,求∠A及∠BDC的度数.2.把一条长为18米的细绳围成一个三角形,其中两边长分别为x米和4米.（1）求x的取值范围；（2）若围成的三角形是等腰三角形,求x的值.4．将一块直角三角板DEF放置在锐角△ABC上，使得该三角板的两条直角边DE、DF恰好分别经过点B、C.(1)如图1，若∠A＝40°时，点D在△ABC内，则∠ABC＋∠ACB＝________°，∠DBC＋∠DCB＝________°，∠ABD＋∠ACD＝________°；(2)如图2，改变直角三角板DEF的位置，使点D在△ABC内，请探究∠ABD＋∠ACD与∠A之间存在怎样的数量关系，并验证你的结论；(3)如图3，改变直角三角板DEF的位置，使点D在△ABC外，且在AB边的左侧，直![《测试》课后习题(江苏省市级优课).doc]()
《测试》课后习题(江苏省县级优课).docx
第十二章《全等三角形》测试课1.评价知识点：本章的主要内容是全等三角形的概念、性质和判定方法，角的平分线的性质，以及作一个角等于已知角、已知三边、两边及其夹角、两角及其夹边作三角形和作已知角的平分线的尺规作图.对于全等三角形的概念，考查学生是否理解全等三角形的概念，能否识别全等三角形中的对应边、对应角，对于全等三角形的性质，考查学生能否由两个三角形全等，得到对应线段相等和对应角相等.对于三角形全等的判定方法，考查学生是否掌握判定三角形全等的基本事实（“边边边”“边角边”“角边角”）和定理（“角角边”），能否结合具体内容选择适当的判定方法证明两个三角形全等，并由三角形全等证明一些结论。对于教的平分线的性质，考查学生能否用三角形全等证明教的![《测试》课后习题(江苏省县级优课).docx]()
