14.1.2幂的乘方素材下载
《14.1.2幂的乘方》教学反思(青海省省级优课).doc
14.1.2 幂的乘方教学反思在本节课的设计过程中还存在一些不足，现总结如下：1、教学时间有点紧张，有点前松后紧，后面课堂小结没办法让每个孩子畅所欲言，只能师生一块归纳总结，所以我课后反思可以在引入课题时压缩点时间.2、小组建设还需加强，没有充分发挥小组长的作用，没有明确的分工，小组的合作意识还有待加强.3、可能没有照顾到每一个孩子的情绪，老师最容易发现善于积极表现的孩子，来提问他们，关注他们，而一些性格内向或基础薄弱的孩子可能被老师忽略，虽然我尽可能去观察，但还是极少数孩子一节课基本上反应不大，所以我反思这个问题和我对班级了解不够有很大关系，讲课之前应该与本班班主任多沟通学生的情况.总之本节课还算是一节比较成功的课，能很好地调动学生探究学习的![《14.1.2幂的乘方》教学反思(青海省省级优课).doc]()
《14.1.2幂的乘方》说课稿(青海省省级优课).doc
14.1.2幂的乘方说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我要说课的内容是人教版八年级（上册）第十四章幂的乘方的内容.我现从以下几个方面来说：一．说教学目标确定的过程【数学课程标准分析】新课程对数学教学要求的一个很突出的特点是遵循学生学习数学的心理规律，强调以学生为主体，让学生动手、自主探索，体验数学研究和发现的过程，逐步培养学生在教学活动中的主动探索的意识和合作交流的习惯.【教材分析】教材地位和作用：幂的乘方是《整式乘除与因式分解》这章中继同底数幂乘法的又一种幂的运算.从数的相应运算入手，类比过度到“式”的运算，从中探索、归纳“式”的运算性质.使原有知识得到扩充，自然地引入到整式运算，为整式运算打下基础和提供依据.这节课无论从其内容还是从所处![《14.1.2幂的乘方》说课稿(青海省省级优课).doc]()
《14.1.2幂的乘方》导学案(青海省省级优课).doc
14.1.2幂的乘方学习目标经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程,进一步体会幂的意义,能熟练运用幂的乘方公式进行计算.学习过程一、复习回顾1.an的意义是________个a________.2.同底数幂相乘，底数________，指数______即（m，n都是正整数）3.逆用am＋n=________.（m，n都是正整数）二、创设情境，探究新知问题 根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空：(1)（2）（3）（m是正整数）．观察计算结果，你能发现什么规律？三、动脑思考，巩固新知例1 计算：（1）（2）（3）（4）（5）（6）[(x＋y)3]6＋[(x＋y)9]2（7）x4·x5·(－x)7＋5(x4)4四、综合变式，拓展新知例2 计算（幂的乘方法则的逆用公式amn=(am)n=(an)m）![《14.1.2幂的乘方》导学案(青海省省级优课).doc]()
《14.1.2幂的乘方》导学案(广 西县级优课).doc
15.1.2幂的乘方一、自主学习1、回顾同底数幂的乘法am·an=am+n（m、n都是正整数）2、自主探索，感知新知64表示_______个___________相乘.(62)4表示_________个__________相乘.a3表示_________个___________相乘.(a2)3表示_________个________相乘.3、推广形式，得到结论(．（am）n表示_______个________相乘=________×________×…×_______×_______=__________即（am）n=______________(其中m、n都是正整数)(．通过上面的探索活动,发现了什么?幂的乘方,底数_______,指数__________.二、运用新知例：计算：（1）（103）5（2）－（a2）7（3）[（－6）3]4??三、巩固新知【基础练习】1．下面各式中正确的是（）．A．（22）3=25B．m7+m7=2m7C．x5·x=x5D．x4·x2=x8![《14.1.2幂的乘方》导学案(广 西县级优课).doc]()
