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14.1.3积的乘方素材下载

• 《14.1.3积的乘方》导学案(吉林省省级优课).doc

  积的乘方导学案【学习目标】1．通过探索积的乘方的运算法则，进一步体会和巩固幂的意义。2．能够利用积的乘方的运算法则进行相应的运算。【学习重、难点】积的乘方的运算法则的推导及运用。预习案：一、课堂导入（回顾复习）1、同底数幂的乘法法则是什么？2、幂的乘方的法则是什么？3、计算：（1）（x4）3=（2）a·a5=（3）x7·x9（x2）3=二、探究案：学生独学（预习新知）活动：参考（2a3）2的计算，说出每一步的根据。再计算（ab）n。（1）（2a）2=（2a）·（2a）=（2·2）·（a·a）=2()a()（2）（ab）2===a()b()（3）（ab）3===a()b()（乘方的意义）（乘法交换律、结合律）（乘方的意义）（4）归纳总结得出结论：（ab）n=(ab)?(ab)?…?(ab)=(a?a?…?a)(b?b?…?b)=a()b()（n是正整数）

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• 《14.1.3积的乘方》课后习题(湖北省市级优课).doc

  一.下面的计算对不对?如果不对,应怎样改正1.(ab2)2=ab4（??）??2.?（??）?x6y3（??）(x3y)3=(9a6（??）4.((3a3)2=(3.(?二、填空：1.2.如果成立，则整数m=,n=?三、计算：xm+2y2n-1)3??(amb6c)23.((1.(2×107)32.(?a)36.(-0.125)16×817?(b)]2(b(4(a(3a2c3)25.[(((4.◆典例分析计算：24×44×0.1254分析：灵活运用三个法则的逆运算，会给计算带来方便.解:24×44×0.1254=(2×4×0.125)4=14=1◆课下作业●拓展提高1.填空:?（1）645×82=2x,则x=_______.1︱+(y+3)2=0,则(xy)2=______.(（2）︱x（3）若M3=-8a6b9,则M表示的单项式是________2．选择：

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• 《14.1.3积的乘方》教学反思(甘肃省县级优课).doc

  《积的乘方》教学反思本节课属于典型的公式法则课，从具体问题猜想——主动推导探究——理解法则——应用法则——法则拓展，整堂课体现以学生为主体的思想。具体问题的设置，在于让学生感受到研究新问题的必要性，带着问题思考本节课，更容易理解重点、突破难点。本节课的主要内容是积的乘方法则及其应用。由于在应用当中需要用到同底数幂的乘法和幂的乘方，也是为了引导学生回忆巩固前面的知识，所以在上新课之前通过应用它们的法则达到温故而知新。积的乘方公式的理解及应用是这节课的重点，首先要让学生理解这个公式，而要理解这个公式，就必须理解积的乘方的意义。法则导出后，通过一些实例强调公式的具体含义及其用法，以期学生更好的理解，并能在理解的基础上灵活运用公式进行计算。

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