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多项式乘多项式素材下载

• 《多项式乘多项式》教学反思(河南省县级优课).doc

  《14.1.4多项式的乘法》课后反思一、教学实践准备过程的反思本节课是整式乘法多项式与多项式相乘。我在研读完教材、教参及课标后完成了自己的设计，在设计中主要思考了以下两点：1、是否能体现知识的过程教学进而突出重点？在设计教案过程中，首先复习了单项式乘单项式法则、单项式乘多项式法则以及它们之间的转化思想内容，然后设置情景导入，通过计算图形的面积，解决问题，引出课题。之后通过对一个图形面积的不同计算，得到等式并比较等式之间的转化关系，最后再让学生试着总结出法则。2、是否能体现学生的主体作用进而突破难点？通过巩固新知环节几道题，让学生试着反思在解题过程中容易出错的地方，积是一个多项式，其项数与等式的左边是怎样的两个因式相乘的关系，等式的右边的各项

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• 《多项式乘多项式》课后习题(河南省县级优课).doc

  《14.1.4多项式的乘法》课堂测评反馈1.计算：(1)(2x–3)(x+4)(2)(x+y)(x2–xy+y2)2.解方程:（x-2)(x-3）+18=（x+1)(x+9)3.若使（x2+px+2)(x–q)的乘积中不含x2项，则p与q的关系是()A.互为倒数B.互为相反数C.相等D.无法确定中考链接:已知:a+b=3，ab=﹣4，求(a－2)(b－2)的值.拓展延伸：填空：观察上面计算的结果，你能发现什么规律吗？你能根据上面发现的规律解决下面的问题吗？已知：（x+2)(x+6）=x2+mx+n,求3m-2n的值.EMBED*MERGEFORMATEMBED*MERGEFORMATEMBED*MERGEFORMATEMBED*MERGEFORMAT(x+p)(x+q)=x2+()x+()

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