写作指导 写出你的真情实感-苏教版必修五

论据的分析方法法国作家雨果说：“所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运险峰的人。”美国哲学家乔治·巴顿说：“接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。”美国社交网站Facebook创始人马克·扎克伯格则在演讲中说：“挑战无处不在！”请以“挑战”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。爱迪生挑战自己，失败千次之后，终于成功驱散黑暗，带给人们光明；海伦·凯勒挑战命运，经历艰难的学习之路，留下著作《假如给我三天光明》，激励了无数绝望崩溃的人们，在心底燃起温暖的火苗；伽利略挑战权威，纵使被监禁，被世人不解，站在比萨斜塔上，乾坤一掷，打破了亚里士多德的神话；居里夫人挑战病魔，坚持工作到最后一刻，利用X射线治愈了一个

我寄愁心与明月——记叙文物象的选择与聚焦项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。——《项脊轩志》环境清幽谧静把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表现出来。这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一

项脊轩志归有光联系上下文，展开联想，尝试填空：娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？先妣周孺人，弘治元年十月十一日生。年十六来归。逾一年生女淑静。淑静者，大姊也。期（jī）满而生有光。——归有光《先妣事略》《项脊轩志》是“太仆最胜之文”。——姚鼐予读震川之为女妇者,一往情深,每以一二细事见之,使人欲涕。——黄宗羲说一说你眼前浮现的祖母形象，哪一细节印证了这一形象吾儿，何竟日默默在此，大类女郎也？余既为此志，后五年，吾妻来归。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所

***一切文字皆贵真细致描摹方动人“此可待成追忆”《陈情表》《项脊轩志》《长亭送别》乌鸟私情，愿乞终养瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁但得一个并头莲，煞强如状元及第倾听心底的声音我说难忘，无非是看到的人或物，和与之相融的环境，形成微妙的交集，使注意到它的人犹如感应到空气中散发出的神秘电波越过空间的距离，传到人的神经中，为之感动，为之深思，每每想来仍能动之以情。——204郑晨我第一次住寝室，很不习惯，正在打理床铺时，走进来几个陌生人，我想，是室友吧。看着陌生的面孔，很不自在。我是一个不善言辞的人，便站在一旁看着大家。与我相比，她们活跃多了。一晃眼的功夫，都聊到一起去了。她们的笑似乎有魔力，我竟不自觉得笑了起来。

议论文论据的分析方法【教学目标】1．了解论据的使用要求，掌握论据分析的方法技巧；2．培养议论、概括能力。【教学重点】掌握论据分析的方法技巧。【教学难点】准确应用论据分析的方法技巧。【教学方法】启发式、讨论法、归纳法、分析点拨法、合作探究法、练习巩固法综合运用。【教学过程】（一）、导入今天上一堂作文课，前几天我们写了一篇《挑战》的作文，我挑选了四个有代表性的议论片段。首先我们来看第一个议论片段，思考一下，你觉得这个议论片段有什么问题吗？文段展示：爱迪生挑战自己，失败千次之后，终于成功驱散黑暗，带给人们光明；海伦凯勒挑战命运，经历艰难的学习之路，留下著作《假如给我三天光明》，激励了无数绝望崩溃的人们，在心底燃起温暖的火苗；伽利略挑战权威，

我寄愁心与明月——记叙文物象的选择与聚焦一、教学目标1、了解物象的概念和作用；2、学习在记叙文中选择并聚焦物象；二、教学重难点学习在记叙文中选择并聚焦物象三、教学方法：合作讨论、情境教学、问题探究、教师引导四、课时安排：一课时五、教具准备：多媒体辅助教学六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图第一环节导入物象，就是被作者人格化了的描写对象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。师：在叙事抒情味比较浓的作品中，常常离不开物象的选择与聚焦。古今中外这一类作品中，我们也接触了很多物象。如“月”,你读过哪些有关月的作品？月在这些作品中有什么作用？预设：《水调歌头》《项脊轩志》《故乡》

《项脊轩志》教案【教学目标】1、认识散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点，体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。2、感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨，表达怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。3、积累整理重要的文言知识。【教学重、难点】1、认识散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点。2、体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。【教学方法】朗读法、合作探究法【教具准备】Powerpoint课件【课时安排】二课时，本课为第二课时导入整体感知根据课文内容完成表格女性所忆之事作者情感

一切文字皆贵真，细致描摹方动人——《写出你的真情实感》教学目标：1、引导学生认识到细致的观察与体悟对写作的重要作用。2、掌握作文表达“真情实感”的方法，主要运用细节描写来提升自己作文的品格。教学重点、难点：1、学习经典文段中的表达真情实感的方法，修改自己的文章，提升品格。教学课时：1课时导入必修五的第二专题收录了这三篇文章，无论是《陈情表》中“母孙二人，更相为命”的拳拳深情，《项脊轩志》中“瞻顾遗迹，如在昨日”的深切怀念，还是《长亭送别》“但得一个并头莲，煞强如状元及第”的离别伤感，这些经典篇章都让我们感受到了情感（板书)的无穷魅力。然而我们都知道，世间最微妙且最难传达的恰恰就是这“情”字。那么如何才能让我们的笔端流淌出真情实感呢？今天我

记叙文写作训练一：意象的选取及运用引语　“意象”，是用来寄托主观情思的物象(自然意象)或事象(社会意象)。它既包括借以寄托情思的春草、秋风、落叶、红梅等自然之物，也包括用来寄托情思的社会事物、人物形象、生活场景、文学情节和历史事实等社会意象。意象组合，就是缘于表达统一主题的需要，选择几个本不太相关的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、实物或景物片段，构成一组画面，实现无缝链接、组合成文的构思技巧。这种“拼盘”式的组合，绝非是对事例、景物材料这些“形”的简单叠加，而是在文章主题下的有机整合。　运用意向组合的方法能让作文呈现板块式结构，从而使作文内容充实，结构清晰，思路流畅，适宜考场上错落有致地安排材料，很容易达到作文评分标准中的对“内容充实