4.天气-晋教版七年级地理上册

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    导语:世界上有些地方没有冬天,终年炎热,挥汗如雨,人们不知道雪是什么模样;有些地方千里冰雪、寒冷刺骨,人们住在冰块砌的屋内烤火取暖;有的时候,晴空万里,骄阳当头,人们要雨雨不来;有的时候,阴雨连绵,犹如天漏,人们盼望天快晴。一、天气及其影响描述天气(聊“天”时间)说一说:除了这三种天气状况外,还有什么状况的天气?描述天气:(小结)1、冷、热——气温2、雨、雪、冰雹——降水3、风、扬尘、沙尘暴——风4、晴、阴、多云——云5、雾、霜、露——雾迷你剧场:相声话天气预报演员:吴墨源刘思奇
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    *****天气及天气符号的认知今天真倒霉,本来今天想去爬山,结果走到山脚下下起了暴雨,现在被雨淋的感冒了,谁要能提前告诉大家今天的天气状况就好了!要想知道未来的天气状况,是必须要多看天气预报和了解天气预报的天气符号!还是先和阿幺一起来认知一下以下几个内容吧!!!天气与气候的区别天气:一个地方短时间内的冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气状态。气候:一个地区多年的天气和大气活动的综合状况。雷雨北京—温带季风气候同一地区,不同时间的天气同一时间,不同地区的天气天气与气候的区别天气气候短时间、变化快多年的、稳定的
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    1.知道天气的概念以及天气与人类生产和生活的关系。2.学会区别描述“天气”和“气候”的用语,能在生活中正确使用“天气”这一术语。3.识别常见的天气符号,能看懂简单的天气预报图,能进行天气状况播报。4.认识天气对人类活动的影响,形成避害的保护意识。第一关:配音雷阵雨早穿皮袄午穿纱东边日出西边雨十里不同天时间短变化大天气的特点:气候都是表述大气状况的。天气变化时间区别相同点长第二关:填表
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    4.3天气? 1.能够说出天气的概念以及天气与人类生产和生活的关系。? 2.识别常见的天气符号,能看懂简单的天气预报图。学习目标什么天气?什么天气?什么天气?什么天气?天气是指一个地方时间内大气的风雨、冷热、阴晴等状况。我知道短风和日丽是放风筝最好的天气,微风吹来,风筝起飞快,放的高。好爽!今天下雨,体育课只能在室内进行。小资料爸爸出差那天,浓雾笼罩机场,飞机无法起飞,航班延误10个多小时,耽误了许多应办的事情。我发现天气影响健康,在刮风、下雨、下雪、寒潮来临的时候或来临之前,奶奶的关节疼痛就会加重。天气预报绿色表示陆地白色表示云区。不同地区,云层厚度是不同的。云的颜色越白表示云层越厚。
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    ******4.3天气晋教版七年级地理第四章天气与气候—地球大气的风云变化天气和我们学习目标1.掌握“天气”的含义与特点。2.识别常用的天气符号。3.掌握阅读天气预报图的技能。4.知道保护大气环境的重要性,树立环境保护意识。阅读课本,解决以下问题:1、什么是天气,它有什么特点?我们通常怎样描述天气?自学提示天气的概念天气是指一个地方短时间内大气的风雨、冷热、阴晴等状况。
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    迷你剧场:相声话天气预报甲:忽冷忽热爱感冒,刮风下雨怎知道,今天我来说一段,天气形势和预报!乙:等等,这可不能随便说呀,你知道什么是天气吗?就敢来做预报?甲:这有啥难的,天气就是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。乙:嘿!挺专业。甲:你就耐心地听我预报吧!明天,东北大部分地区——晴!那真是风和日丽啊,天是瓦蓝的,云是嫩白的,太阳是通红的。但是天有不测风云,转眼之间是乌云密布,一道闪电划过,“嗒嗒嗒嗒”这雨可就下来了,接着小雨转中雨,中雨转大雨,大雨转暴雨…….乙:(作恐惧状)明天的天气也太恐怖了!甲:这就是天气,一个地方短时间里的大气状况,经常变化嘛。乙:还真不太了解,那你接着报吧!甲:你别看东北下得这么热闹,西北、华北、长江
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    4.3天气【教学目标】1.知道天气的含义,并能在生活中正确使用,学会识别常用天气符号,能看懂简单的天气图,初步了解天气预报的相关知识。2.通过关注身边的地理知识、自然现象和社会问题,学会理论联系实际,以辩证和发展的态度看待人与自然的关系。【教学重点】天气的特点,识别天气符号。【教学难点】识别天气图及其应用。【课时安排】1课时【教学过程】一.图片引入:出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关?板书课题:天气二.新课讲授(一).天气和我们什么是天气?=1*GB3①天气的概念=2*GB3②出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天气?=3*GB3③举一反三:说说下列词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽天气与人类=1*GB3①学生交流:a.介绍最近一周来的天
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    4.3天气郝晓凤教材分析本节教材和下一节教材第一段内容体现了课标的三点标准:1.区分“天气”和“气候”的概念,并能正确运用。2.识别常见的天气符号,能看懂简单的天气图。(3)用实例说明人类活动对空气质量的影响。气候是构成自然要素的主要因素之一,学好有关天气与气候的知识,是掌握世界地理和中国地理知识的关键之一。学情分析学生对天气符号、天气预报并不陌生,而且好奇心强、好表现,所以教学中要将重点放在联系实际读图分析、熟练运用各类天气符号,正确进行天气状况播报方面。教学目标知识与技能:1.了解天气的概念以及天气与人类生产和生活的关系。2.学会区别描述“天气”和“气候”的用语,能在生活中正确使用“天气”这一术语。3.识别常见的天气符号,能看懂简单的天气预报
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    4.3天气教学设计一.教学目标知识与技能能够说出天气的概念以及天气与人类生产和生活的关系。识别常见的天气符号,能看懂简单的天气预报图。过程与方法运用理论联系实际的方法,通过阅读几幅天气的景观图片和资料,训练正确描述天气特点的能力。通过对“我国部分城市天气状况”的学习,养成收听、收看天气预报的习惯,并能听懂、看懂各种新闻媒体中一般的天气预报。情感态度与价值观天气在一定程度上影响着人类的生产和生活方式,人类活动对气候也存在着一定的影响。因此,本节的学习要以人地关系为宗旨,明白学习天气的一个重要目标,就是认识天气与人类活动的相互关系,形成保护大气环境的意识。二.教材分析本节内容为晋教版七年级地理上册第四章第三节,教材重点介绍了3个知识点、4组图
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    《天气》教学设计教学目标知识与技能:  1.知道天气的含义,并能在生活中正确使用这个术语。2.学会识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图,初步了解天气预报的相关知识。3.了解空气质量对人类的影响。过程与方法:?借助多媒体设备,从感性的生活材料入手,使学生在活动过程中体会、认识天气的特点,学会描述天气;通过组织游戏,让学生了解天气预报,熟悉常用天气符号,认识卫星云图。情感态度价值观:?学习对生活中有用的地理,学以致用;通过对天气预报制作过程的了解,感受科学精神的教育。教学重难点重点:学会识别常用天气符号,能够读懂电视天气预报难点:识别风向和风级。教学过程:导入新课同学们思考一下,今年入冬以来,我们这里的天气状况如何?哟,(降水少,比较干燥。)
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