4.气候-晋教版七年级地理上册

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  • 《4.4 气候》PPT课件(山西省市级优课).ppt

    地理Geography第四章天气和气候 ——地球大气的风云变化第四章天气和气候——地球大气的风云变化第四章天气和气候 ——地球大气的风云变化温带大陆性气候热带雨林气候极地气候气候4.41.知道气候的概念、特征和主要组成要素,并能准确描述出一个地方的气候特征。2.运用世界气候类型分布图,说出世界主要的气候类型及其分布地区。一、世界主要气候类型学习目标主学习提纲教学建议自主学习一、世界主要气候类型
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  • 《4.4 气候》PPT课件(湖南省县级优课).ppt

    第四章世界的气候第三节影响气候的主要因素1.为什么同样的阳光照射,在水中与陆地上的温度不同呢?海陆分布与气候海洋:受热慢、放热慢陆地:受热快、放热快升温慢、降温慢升温快、降温快结论沙子水海陆热力性质的差异AB20℃20-30℃夏季,同纬地区陆地气温高,海洋气温低。北半球局部地区7月平均气温分布图AB
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  • 《4.4 气候》PPT课件(青海省省级优课).ppt

    春夏秋冬4.4气候樊金艳气候与民居陕西的窑洞江南水乡的民居山西四合院傣族的民居
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《4.气候》教案下载

  • 《4.4 气候》教学设计(山西省县级优课).doc

    第二章多彩的世界气候第一节世界的气温和降水(1)一、教学设计思想教材分析:气温和降水是重要的气候要素,因此教材将此作为本章第一节的内容。“世界的气温”部分,教材首先利用“世界年平均气温”图和三个思考问题引导学生分析世界气温的分布规律;然后,从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面来分析世界气温差异。气温垂直递减率,大致海拔每升高100米,气温下降0.6℃,需要学生记住,可以让学生通过实际计算,加深记忆。教学时要向学生说明,气温的垂直递减是指同一地点而言的。要求学生掌握的技能是能够根据气温资料绘制气温曲线图,并能据图说出气温的变化规律。教材在课后习题中安排了这个练习,可以利用课堂时间当堂完成。教学目标知识与技能:初步学会阅读世界年平均气温、降
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  • 《4.4 气候》教学设计(山西省市级优课).doc

    教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点 知识与技能:(1)能在世界气候分布图上说出不同地区主要气候类型分布(2)列举分析纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响过程与方法:用角色扮演的方法,让每个学习小组代表热带、亚热带、温带、寒带,说出气候类型的分布。情感态度与价值观:通过对气候的学习我们要树立气候变化的全球观念,形成关心环境从我做起的意识。 三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习) 1、学生知识与能力储备 学生对于气候知识通过各类新闻和亲身感受已有所了解,这部分知识应在复习
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  • 《4.4 气候》教学设计(湖南省县级优课).doc

    第四章世界的气候第三节影响气候的主要因素教学目标:【知识与技能】1、能运用编辑视频,学生能理解海陆分布对气候的影响!2、熟练使用多媒体技术,让学生更加直观的看到地形地势对气候的影响。3、通过图片展示,结合生活实例分析人类活动对气候的影响以及气候变暖的危害。【过程与方法】1、通过视频的观看,了解海陆热力性质的差异,以便加强学生对海陆分布对气候影响的理解。2、熟练利用flash动画展示坡向对降水的影响,让学生感受更加直观。3、学生自主合作探究人类活动对气候的影响。【情感?态度?价值观】学生能关注身边的地理知识、自然现象,初步建立起地理知识来源于生活、服务于生活的正确认识。通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动,增
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  • 《4.4 气候》教学设计(部级优课).docx

    4.4气候【课前准备】1.准备教具:iPad、完成“谷歌地球”软件的下载、导学案等2.完成分组:对学生进行分组,个人得分计入小组得分,最后获胜小组当天免去一项地理作业。【教学目标】知识与技能目标:通过对比区分天气与气候的概念,并能用合适的语言描述“天气”与“气候”;结合世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布差异并能在世界气候分布图上指出主要气候类型的分布范围。例如:热带雨林气候、季风气候、温带海洋性气候、地中海气候等;通过阅读气候类型的气温和降水统计图,逐步锻炼归纳气候特征的能力;能通过事例分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响;能举例说明气候对生产生活的影响。过程与方法:通过列表梳理认识天气与气候的概念的区别;通过自主学习、合作探究
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  • 《4.4 气候》教学设计(青海省省级优课).docx

    课题4.4世界气候教学填充课型新授课练习题复习课实验课阅读课自读课三维目标【知识与技能目标】1.能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区;2.能够用地理术语描述主要气候类型的特征。【过程与方法目标】通过对世界气候分布图的分析,联系旧知,探究世界气候分布规律,提高学生的观察能力、空间想象能力、综合分析问题的能力和知识迁移能力,培养学生思维能力。【情感态度与价值观目标】感受到自然界丰富多彩、地区差异显著,同时又是有规律可循的,从而激发学生认识自然的兴趣和愿望,学会用“地理眼”欣赏我们生活的世界,培养学生良好的审美情趣和地理素养,让学生树立关注气候的意识。教学重点世界主要气候类型的分布教学难点
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  • 《4.4 气候》4.4气候活动方案(部级优课).docx

    4.4气候【投石问路】——天气与气候活动一:咬文嚼字析区别任务:气候是指一个地区多年的天气平均状况,具有相对的稳定性。天气是指一个地方短时间内大气的风雨、冷热、阴晴等状况。据此,请将选项字母填入表格,认识天气和气候的区别。时间长短稳定性举例说明天气气候选项A.短时间B.稳定C.长时间D.多变E.海南岛终年炎热F.营口市今天早晨有雾G.夜来风雨声,花落知多少H.昆明四季如春要求:先独立完成填空,然后组内交流,倒计时一分钟,铃响停止讨论,展示学习成果。【石激浪起】——气候类型名称、分布与特征活动二:眼疾手快找气候任务:世界上主要有11种主要的气候类型,结合提示,完成下列要求。1.小组合作——读图4.15,指图说出热带和寒带主要的气候类型。2.自主学习——读图4.16,指
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  • 《4.4 气候》气候课堂导学(山西省市级优课).doc

    问题导学一、自主学习读教材第63页至65页的图文内容,完成下列要求:1、气候的概念,特征和气温降水的两大要素,试与天气比较。(5分钟)天气 特点: 稳定程度: 气候 特点: 稳定程度: 地图,分别说出热带和寒带,亚热带和温带地区的气候类型活动一:从图中4.15中读出热带和寒带气候类型名称和分布地区(5分钟)学生活动:用角色扮演的方法,让每个学习小组代表说出热带和寒带气候类型的分布。活动二:从图中4.16读出亚热带和温带气候类型的名称和分布地区。(5分钟)学生活动:用角色扮演的方法,让每个学习小组代表说出亚热带和温带气候类型的分布。结合世界气候类型的分布,说出不同气候类型代表城市的气候特征活动三:从图中4.17中读出11个城市所代表的气候类型名称(5分钟)学生活动:
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