10.巴西──南美洲面积最大的国家-晋教版七年级地理下册

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    第十章第七节巴西教师吴志宇七年级下册晋教2011课标版3在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中,激发环境忧患意识,懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。情感态度价值观1知识技能目标知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家学会结合地形与气候分析亚马孙河水量大的原因。2过程方法目标通过读图、绘图、讨论、的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征,了解巴西居民及文化特点,培养自主学习、合作探究的意识,提高综合分析地理问题的能力,进一步掌握学习国家地理的一般方法。巴西在世界中的位置一、海陆位置:东临大西洋会看图0°南纬23.5°
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    学习目标1、运用地图,指出巴西的地理位置、地形、气候和河流。2、根据地形和气候特点,分析亚马孙河水量特别丰富的原因。3、通过对热带雨林开发与保护的了解,懂得保护热带雨林的重要意义,初步树立保护全球环境的观念。自然地理位置地形气候河流热带雨林结合地形和气候特点,说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富?1.河流地区北西南三面地势高,水向河流处汇集水多。2.地处赤道地区,热带雨林气候,降水丰沛、水量大。热带雨林的贡献亚马孙平原的热带雨林有哪些环境效益和经济效益?为全球提供新鲜空气调节全球气候提供药材木材食品涵养水源、保护淡水资源保护土壤,防止水土流失
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    地理Geography2014年巴西世界杯会徽地理Geography地理Geography巴西的位置1、半球位置赤道南回归线3、纬度位置4、海陆位置5、相对位置西经40°大西
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    按钮使用说明:点击进入内容导航,浏览并链接到相应知识点点击可以回到你刚刚浏览过的那张幻灯片闫鹏娟巴西地理七年级下册第十章第七节能够运用地图,指出巴西的地理位置(纬度位置和海陆位置)。能够运用地图和资料,说出巴西自然环境的基本特点(地形、气候等)。能够根据地形和气候的特点,分析亚马孙河水量特别丰富的原因。能够根据地图,联系巴西的自然环境特点,讨论该国应该如何开发利用和保护热带雨林的问题。重点重点重点难点一、亚马孙平原与亚马孙河读图,归纳巴西的地理位置特点。1、地理位置1、巴西的地理位置
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    巴西▊▎学科素养:、1.能读图说出巴西的地理位置、地形区及主要气候特征。2.知道热带雨林的分布,说明热带雨林的现状及保护措施,树立正确的资源观、环境观和可持续发展的观念。▊▎导学重点:巴西的地理位置、地形区和气候特征。▊▎导学难点:巴西热带雨林的经济和环境效益。▊▎教学方法:讲授法;小组合作学习法;讨论教学法等。▊▎教具准备:多媒体课件(包括相关图片、视频等资料)。▊▎课时安排:一课时。▊▎导学过程:导入新课:导学环节 教师导学 学生活动 设计意图 设悬导入 由世界杯的赛事引入到足球王国----巴西。 学生们畅所欲言。 激发学生学习巴西的兴趣 二、新课讲授:导学环节 教师导学 学生活动 设计意图
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    《巴西》教学设计教材分析七年级学生有很强的求知欲,但地理知识的储备不够。要让学生感到学到“有用的地理知识”,就要多联系生活实际,多联系前后知识,让学生感兴趣。因此,我设计了热带雨林课件和“分析一个国家的地理位置,可以从哪几个方面入手?”这样的问题,不仅有利于调动学习的积极性,使学生掌握区域地理的学习方法,又使学生增加知识容量,形成知识系统,为下节课学习打下了基础。学生分析基于七年级学生的认知水平,我把它归纳为“自然环境特征”和“人文环境特征”两部分来讲,因为学生从前面的知识中已经认识到,学习区域地理的基本方法是先学自然环境特征,由“自然地理特征”推出“人文环境特征”,这样就把巴西这节知识系统化了,既培养了学生分析归纳能力,又为学好下
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    10.7巴西——南美洲面积最大的国家茂密的森林一、教学目标1、知道巴西的半球位置、海陆位置、纬度位置、邻国位置,明确巴西是南美洲面积最大的国家,也是世界面积第五位的国家。2、认识巴西自然环境特点,并探讨各自然环境之间的相互作用。3、知道热带雨林的分布,了解热带雨林巨大的经济效益和环境效益,用事实材料说明热带雨林的现状及保护措施。4、通过对茂密的热带雨林的学习,树立正确的资源观、环境观和可持续发展的观念。二、学习重点、难点学习重点是巴西的位置、面积、首都以及巴西地形、河流、气候的特点,学习难点是热带雨林的作用、面临的危机以及如何利用和保护。三、教学思路本节课从正在进行的世界杯入课,通过视频播放,激发学生学习兴趣,增加学生课外知识。通过学生合作
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    地理教学设计基本信息:课题名称巴西授课年级七年级课型新授课时1课时教师闫鹏娟 教学目标 能够运用地图,指出巴西的地理位置(纬度位置和海陆位置)。能够运用地图和资料,说出巴西自然环境的基本特点(地形、气候等)。能够根据地形和气候的特点,分析亚马孙河水量特别丰富的原因。能够根据地图,联系巴西的自然环境特点,讨论该国应该如何开发利用和保护热带雨林的问题。 学生分析 在晋教版地理教材中,巴西这节的内容分为两个部分:茂盛的热带雨林和复杂的种族成分。基于初一年级的认知水平,我把它归纳为自然环境特征和人文环境特征两部分来讲,因为学生从前面的知识中已经认识到学习区域地理的基本方法是先学自然环境特征,由自然地理特征推出人文环境特征,这样就把巴西这节知识系统
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    七年级地理下册第十章第七节巴西教学设计一.课标要求:义务教育《地理课程标准》中关于国家的课程内容有9条,“巴西”一节可以承载以下5条内容:1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3.运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。4.举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。5.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点。二.教学目标:知识与技能:通过读图了解巴西在南美洲的位置,明确巴西是拉丁美洲面积最大的国家。了解热带雨林巨大的经济效益和环境效益,说明热带雨林的现状以及保护措施。认识巴西复杂的种
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  • 《10.7 巴西──南美洲面积最大的国家》10.7 巴西课堂检测题(山西省县级优课).docx

    课堂检测题一、选择题1.世界最大的高原是()A.青藏高原B.巴西高原C.蒙古高原D.帕米尔高原2.有关亚马孙河,下列叙述正确的是()A.世界上流程最长的河流B.世界上含沙量最大的河流C.世界上流量最大、流域面积最广的河流D.世界上水能资源蕴藏最丰富的河流3、巴西利亚位于热带,但气候四季如春的原因是 A.高原地形的影响 B.靠近海洋,受海洋影响 C.森林茂密    D.周围草原广阔4、全世界希望巴西着重保护的自然环境是A热带雨林B热带草原C野生动物D亚马孙河二、读图,完成下列要求。1.在下列横线上填写图中字母、序号所代表的地理事物的名称:海洋:A.____________________;河流:B.____________________;地形区:①____________________;
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    《10.7 巴西──南美洲面积最大的国家》10.7 巴西课堂检测题(山西省县级优课).docx
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    《巴西》第一课时学案【学习目标】能够运用地图,指出巴西的地理位置(纬度位置和海陆位置)。能够运用地图和资料,说出巴西自然环境的基本特点(地形、气候等)。能够根据地形和气候的特点,分析亚马孙河水量特别丰富的原因。能够根据地图,联系巴西的自然环境特点,讨论该国应该如何开发利用和保护热带雨林的问题。【重点难点】重点:巴西的地理位置和自然环境特征难点:如何开发利用和保护亚马孙热带雨林【自主学习】任务一:读P97图10.59,10.60,了解巴西的位置特征1、经纬度位置:读图找出“赤道和南回归线”,巴西大部分位于纬度、带(温度带),且是世界上热带面积最大的国家。巴西位于半球、半球。2、海陆位置:巴西位于洲、东濒洋,北面、西面和南面与多个国家为邻。3、面积:巴西
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    第九章 西半球的国家第二节 巴西同步练习题1.有关巴西地理位置的叙述,正确的是(  )A.巴西和美国所处的位置差不多,西面濒临太平洋,东面濒临大西洋B.巴西是拉丁美洲面积最大的国家,其国土全部位于南半球C.巴西东临大西洋,北、西、南与众多国家为邻,是个海陆兼备的国家D.巴西就东西半球的位置来看,位于西半球,且是西半球面积最大的国家读下面巴西2007年统计的人种构成图,回答2~3题。2.巴西最早的原住居民是(  )A.黑人B.欧洲白人C.混血种人D.印第安人3.巴西人口数量最多的人种是(  )A.白色人种B.黑色人种C.黄色人种D.黑白混血人种4.巴西人最喜爱的一种舞蹈是(  )A.华尔兹B.桑巴C.探戈D.踢踏5.巴西农产品中,热带经济作物居世界首位的是(  )A.咖啡
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    《巴西》导学案学习目标1.学生能在地图上指出巴西的地理位置、领土组成和首都。2.学生能根据地图和其他资料概况巴西自然环境的基本特点,并能联系巴西自然条件特点,了解发展经济的状况。3.学生能根据地图和其他资料说出巴西的种族和人口、城市等人文地理要素。4.学生能举例说出巴西在森林资源开发和环境保护方面的经验、教训。自主学习合作探究活动一:寻位置读图,归纳巴西的地理位置特点。1.海陆位置:2.经纬度位置:活动二:识环境读教材P.97图10.60巴西的地形和气候分布图,归纳巴西的地形、气候和河流特征。1.气候:气候类型气候特征亚热带湿润气候2.地形:巴西北部有世界上最大的平原,南部有世界上最大的高原,地形以和为主,地势。3.河流:亚马孙河发源于山脉,自向,注入洋,是世
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    巴西地理位置自然环境经纬度位置半球位置海陆位置面积地形气候河流热带雨林
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