可再生资源的利用与保护——以土地资源为例-湘教版选修六 环境保护

2.3可再生资源的利用与保护——以土地资源为例上课日期2017.3.21环节一：知土地1.图说土地类型2007年我国土地利用现状（图2）我国土地资源利用类型分布图（图1）2.我国的土地资源E（2）根据图1、图2中的信息，写出我国土地资源的特点。(从总量、类型、分布等方面)（1）图1中A、B、C、D、E分别代表我国的主要土地利用类型写出具体名称。ABCDE。水田旱地林地草地戈壁、荒漠等土地资源总量多（数量）；土地利用类型多样（类型）；耕地面积小(各种类型的数量)；土地资源分布不平衡（空间分布），耕地主要在…….

星火村材料二：《桐乡日报》报道：根据崇福水利局对崇福市河附近河段水质的抽样调查显示，水中检测出有机污染物300余种，以及大量的病原体微生物和重金属元素。据周围的居民反映，河面有时发黑发臭，经常漂浮死鱼。而周边农户仍然使用河水灌溉菜地。工业用水自来水价格（元/m3）污水处理价格（元/m3）到户价格（元/m3）一般工业已入网2.9生活废水1.84.7工业废水实测定价综合定价未入网2.25.1高污染工业已入网2.9

2.3可再生资源的利用与保护——以土地资源为例中国用了世界8%的土地养活了22%的人口，为世界和平作出了贡献。同时，我们要看到资源短缺，看到资源利用效率很低。比如我们的土地产出率（单产率）靠的更多是消耗我们的投入资源。比如，肥料、农药、水等等，资源的投入。中国尽管生产了世界五分之一的粮食，实际我们用去世界三分之一的资源，还有一个很严重的问题，就是带来了环境的污染和破坏。新华访谈土地资源有限人均占有量少环境破坏严重，土地资源恶化土地利用率低水源涵养水土保持防风固沙林防风固沙水土保持林（一）、植树造林，防治水土流失和土地荒漠化防御风沙,洪涝等自然灾害1.目的:2.防护林类型:水源涵养带,水土保持林带,防风固沙林带,1.轮作：在同一块田地上有顺序地在季节间和

灵江之变——水资源的保护爷爷说：“游泳……洗衣服………洗菜……”游泳？洗衣服？洗菜？一、探原索因（1）结合材料和所学知识，总结归纳灵江之变的原因？要求：①小组讨论并写出答案；②推选一声音洪亮的同学，简明说出你们的答案。材料一：截至2010年，灵江除长时间大面积降雨及上游水库泄洪等情况下水量丰富外，平时水量已有明显减少趋势；台州市区域经济发达,水体受人类活动的影响较严重。人口稀疏、而经济相对落后的灵江干流或支流中上游的地区水环境质量较好。而经济发达、人口稠密的平原地区,位于下游的椒江左岸、温黄平原区域,污染严重,水质达标率很低,大部分河段存在着水功能不同程度丧失的情况。灵江变黑黄

01您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点击添加文本度假区的建成会为海盐带来哪些有利的影响呢？旅游业就业带动其他行业如交通、餐饮、酒店等……山水六旗度假区，设置六大功能板块，将占地8500亩，这其中肯定也占用了大量耕地。山水六旗度假区规划图第三节可再生资源的利用和保护——以土地资源为例回顾知识我国耕地面积减少的原因建设用地土地浪费生态破坏环境污染

2.3可再生资源的利用与保护教学设计——以土地资源为例【设计思想】主要以土地资源为例，使学生掌握描述和阐释地理特征的方法，提高描述和阐释地理特征能力。使学生能够针对一定的区域学会分析如何认识可再生资源特征及其利用，帮助学生建立因地制宜、注重区域可持续发展的思想。【教学目标】一、知识与技能1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。二、过程与方法1.通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。三、情感态度与价值观1.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。【教学重点、难点】重点：1.我国土地资源的分布及基本特点

教学内容可再生资源的利用与保护——以嘉善耕地资源为例课程类型新课课时安排1课时班级高二选三班教学目标：（一）知识与技能?1.以嘉善耕地资源为例，了解人类对可再生资源不合理利用造成的问题。2.通过对我县保护土地资源、科学开发和整理土地的讨论交流，了解保证耕地可持续供应的措施和成功的经验。（二）过程与方法1、学会分析耕地的图表，培养从地图上获取地理知识的能力，提高空间定位和区域模块的地理事物、地理现象的分析能力。（三）情感态度与价值观1、增加对耕地资源利用时应采取保护的意识和法制意识，形成可持续发展观念，增加关心和爱护环境的社会责任感教学重点、难点：耕地资源的保护与利用的措施教学进程：一、导入新课【教师】在一开始我们先进行一个小小的辩论，大家觉

五水共治，邀你同行【考纲要求】1.列举主要的资源问题并分析其产生的原因2.分析人类对可再生资源不合理利用造成的问题3.评价人类保护和合理利用可再生资源的成功经验【教学目标】1.学生能够列举主要的水资源问题并分析其产生的原因。2.以崇福和天津为例，学生能够分析人类对水资源不合理利用造成的问题及危害，并据此提出相应的防治措施。3.学生能够评价崇福五水共治的成功经验，并推测不同地区五水共治重点的差异。4.学生通过学习，提高保护水资源意识，强化可持续发展观。【教学重点】水污染和水资源短缺的成因及防治措施；【教学难点】评价崇福五水共治的成功经验。【教学方法】小组讨论法、案例分析法、材料提取法、对比法和讲述法等。【教学过程】导入：展示几张受污染的河道照片，学

2.3可再生资源的利用与保护——以土地资源为例[教学目标](一)知识与技能1．以土地资源为例，认识人类对可再生资源不合理利用造成的问题，理解可再生资源的主要特征。2．了解中外防治水土流失、土地荒漠化的经验，知道土地资源保护的措施。3．了解我国在保证耕地持续供应中进行的科学开发和整理土地方面成功的经验。4．学会独立或合作查阅、收集土地资源地理信息，开展社会调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理信息的技能。(二)过程与方法1．学会通过社会调查并观察、收集人类对土地资源等可再生资源不合理利用造成的问题。2．讨论、交流所在地政府对防治水土流失、土地荒漠化、保护土地资源、科学开发和整理土地，保证耕地持续供应的措施和成功的经验。(三)情感态度与价值观1．激发探

《地理选修Ⅵ》（湘教版）第二章自然资源保护第三节可再生资源的利用与保护《灵江之变——水资源的保护》教学设计【设计理念】让学生走出课本，更多的运用理论知识解决实际问题。1．地理课堂“生活化”。从生活中的地理现象出发，在描述地理事实的基础上，逐步学会运用地理原理探究地理过程、地理成因及地理规律，从而发展学生解决生活中的地理问题的能力。2．地理课堂要“以生为本”。突出学生的主体地位，让学生多动口、动手、动脑，让多数学生有更大的发挥空间；利用各种资源创设情境，营造一个生动而温馨的地理课堂，让学生喜欢上地理课。【课标要求与解读】课标要求：根据有关资料，说明水资源利用产生问题及原因。课标解读：了解水资源是有限的以及我国的水资源问题；联系当地实际情

2.3可再生资源的利用与保护学案——以土地资源为例班级姓名学号课题 2.3可再生资源的利用与保护学案——以土地资源为例 学习目标 了解目标A 1土地资源类型 记忆目标B 1我国土地资源的分布特点 理解目标C 1通过读图，掌握我国主要的土地利用类型及空间分布。3通过读图，理解我国土地资源的特点。4学会描述“自然资源特点”的一般方法。5学会分析土地问题产生的原因及分布规律（重点）。 运用目标D 1运用实例，了解人类合理利用和保护土地资源的成功经验（重点）。2运用图表资料，分析我国耕地变化的原因及后果（难点）。 课堂学案内容 一、知土地图说土地类型ABCDE2.我国的土地资源（1）图1中A、B、C、D、E分别代表我国的主要土地利用类型写出具体名称。ABCDE（2）根据图1、图2中的

《可再生资源的利用与保护——以嘉善耕地资源为例》学案【学习目标】1.以嘉善耕地资源为例，了解人类对可再生资源不合理利用造成的问题。2.通过对我县保护土地资源、科学开发和整理土地的讨论交流，了解保证耕地可持续供应的措施和成功的经验。【新课学习】求助一：校某课题小组；求助事件：该课题小组经过认真调查，查阅资料，发现：嘉善县农村人均居住面积156.29m2，远远高于国家规定的人均不超过100m2的标准。农村居民点内部用地结构也不够合理，主房占地比例较小，晒场、庭院、家庭作坊等附地占地比例较大。且农村居民点普遍规模较小且布局十分散乱，而居住于农村的户主普遍年龄较大，“空心村”的现象较为普遍。讨论：针对嘉善农村土地利用不合理的现状状况，你帮助课题小组提出怎样的

五水共治，邀你同行【学习目标】1.列举主要的水资源问题并分析其产生的原因。2.以崇福和天津为例，分析人类对水资源不合理利用造成的问题及危害，并据此提出相应的防治措施。3.评价崇福五水共治的成功经验，并推测不同地区五水共治重点的差异。4.通过学习，提高保护水资源意识，强化可持续发展观。五水共治看崇福材料一：崇福市河周边环境星火村星火村材料二：《桐乡日报》报道：根据崇福水利局对崇福市河附近河段水质的抽样调查显示，水中检测出有机污染物300余种，以及大量的病原体微生物和重金属元素。据周围的居民反映，河面有时发黑发臭，经常漂浮死鱼。而周边农户仍然使用河水灌溉菜地。材料三：崇福镇工业用水价格明细表工业用水自来水价格（元/m3）污水处理价格（元/m3）到户价格（

灵江之变——水资源的保护【学习目标】：知识目标：1.结合当地实例，理解水资源利用产生问题原因；2.针对实际问题，提出水资源保护的具体措施；能力目标：3.提升学生获取和解读地理信息，运用地理知识，探讨和归纳地理问题的能力。情感态度与价值观：4.增强防止水污染的责任感，增强节约用水的意识；【重点难点】：保护水资源的措施【教学过程】：一、情景演绎《灵江之变》某天上午，我从灵江边上经过，不经意间往河里一看。哎，灵江水真脏，河面上到处是成堆成堆的垃圾，有各种各样的塑料袋塑料瓶，甚至有死了的鸡、鸭等家禽的尸体，还有许多不知是什么的废物，真是脏不忍睹。走在旁边的爷爷看着浑浊不堪的江水，深深地叹了口气。小明（奇怪地问）：爷爷，你为什么叹气呢？爷爷：当年灵江