主要的生态环境问题-湘教版选修六 环境保护

第二章区域生态环境建设——以我国西北地区为例第一节荒漠化的防治学习目标1、学会描述区域自然地理环境特征2、能分析不同地区荒漠化产生的原因及危害3、能针对不同区域的荒漠化问题，提出其合理的防治措施。从西北地区的地理位置、地形、气候、植被、土壤和水文等要素入手分析：一、干旱为主的自然特征1、西北地区的地理位置①经纬度位置（大致位于75°E-120°E;37°N-50°N）②海陆位置（深居内陆，远离海洋?水汽难进入）1、西北地区的地理位置③范围（大致边界、省级行政区、气候分区）大兴安岭阿尔金山昆仑山古长城阿尔金山2、西北地区的地形特征

**课程标准以某区域为例,分析该区域存在的环境与发展问题,诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,了解其危害和治理措施学习目标1.说出荒漠化的含义2.运用地理环境整体性的原理，分析我国西北地区荒漠化的自然原因及看图分析人为原因3.举例说明荒漠化的危害4.提出西北荒漠化防治的可行性对策活动一、读P36荒漠化的含义正文和活动部分，自主梳理活动1，并理解荒漠化的过程，完成活动2。（）（）（）（）（）（）④③⑥②①⑤2.排序，将下列按发生过程的先后填一填（填序号）①土地生产力下降；②土壤中的水分和养分流失；③地面裸露；④植被破坏；⑤荒漠景观⑥风沙侵蚀、水土流失；1.自主梳理（1分钟）

第二节主要的生态环境问题第三章生态环境保护——以黄土高原水土流失为例黄土高原水土流失的治理一、黄土高原水土流失的原因太行山秦岭日月山长城黄土高原（1）实验器材（每组相同）①托盒2个、板子2块②裸土、草皮各一份③瓶盖打孔的水瓶2个，装等量的水（2）实验步骤（8分钟）①在板子上铺上约0.5厘米厚的土壤，在其中一块上覆盖草皮②往土壤上洒水，可改变洒水的力度③保持相同的洒水力度，改变板子的倾斜角度

高一地理王保猜猜看：图中的阿富汗男子，他正在蹲守什么呢？2002年8月11日，在马扎里沙里夫附近的一个村庄，一名阿富汗男子守在几乎被沙子埋没的家门口旁。第1课时　荒漠化的分布与成因——以我国西北地区为例第二节　主要生态环境问题以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施。明确目标1、什么是荒漠化？2、荒漠化的表现有哪些？自主·学习区(阅读课本P36)一、荒漠化的含义荒漠化的含义：是由于和等因素造成的土地退化。气候变化人类活动2.主要表现：退化、退化、退化引起土地沙漠化、石漠化、次生盐碱化等。草地

生物多样性减少生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础，是人类及其子孙后代的宝贵财富，因此，保护生物多样性意义重大。珍稀野生动物——藏羚羊一条藏羚羊绒织成的披肩在伦敦市场上售价高达3500英镑，利益的驱使使犯罪分子疯狂的捕杀藏羚羊。几年之间，藏羚羊的数量由一百万锐减到一万只，藏羚羊等野生动物不见了，老鼠成了草原的主宰。它们在草皮下面打洞，造成大片牧草死亡，草原逐渐荒漠化。偷猎、滥捕，使野生动物濒临灭绝，生态环境恶化。藏羚羊藏野驴藏羚羊皮藏羚羊2008北京奥运会吉祥物之一迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。减少的主要原因：人类的活动森林砍伐火烧农垦过度放牧垦殖工业和城市

基本信息 课题内容 区域生态环境建设良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。区域发展会对生态环境施加压力，从而产生影响区域发展的环境问题。认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。在本节中，我们主要从我国西北地区荒漠化入手，探讨其形成自然背景。2、知识发生发展过程分析从荒漠化的动态发生过程入手理解荒漠化的概念及成因。3、知识学习意义分析：通过分析，帮助学生建立区域环境与发展问题的危害描述，成因分析，和综合观念与能力，学会分析区域环境与发展问题的一般方法。 学情分析 1、原有认知发展分析由于授课对象基础较差，接受能力差，所以采用案例，多媒体进行直观教学有利于学生理解。2、原有知识结构分析本区正是西北地区，学生意识形态中已有荒漠化

2.1荒漠化的危害与治理教学设计—以我国西北地区为例课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和治理措施。学习目标：1.说出荒漠化的含义2.运用地理环境整体性原理，分析我国西北地区荒漠化的自然原因及看图、材料分析人为原因3.举例说明荒漠化的危害4.提出西北荒漠化防治的可行性对策教学重点：荒漠化防治的对策和措施教学难点：（1）能让学生深入分析荒漠化的自然及人为原因（2）能掌握好荒漠化，学会因地制宜，形成综合分析课型：新授课课时：1课时教学模式：讲练结合、问题探究教学方法：自主学习、合作探究、图示法等教学过程：教学过程 主要内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图文展示课题及塔克拉玛干沙漠的

三维教学目标设计 知识与技能 1、掌握黄土高原水土流失的成因分析2、了解黄土高原水土流失造成的危害3、掌握治理黄土高原水土流失的措施 过程与方法 通过实验分析影响水土流失的自然因素，提高学生的动手能力及分析能力通过案例分析，掌握黄土高原水土流失的治理措施2、通过小组活动，提高学生合作学习的能力 情感态度与价值观 通过对水土流失的成因、危害及措施的分析，培养学生系统分析问题的思维2、引导学习关注生态环境问题，培养学生的环保意识 教学重点和难点 重点 掌握黄土高原水土流失的成因分析掌握黄土高原水土流失的治理措施 难点 掌握分析水土流失形成原因的方法 第二节主要的生态环境问题-以黄土高原水土流失为例教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入 播放黄土

教学设计高二地理组王保2、了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因，能说明荒漠化发生的自然原因。3、了解西北地区荒漠化的人为因素。4、理解并掌握我国荒漠化的类型及原因分析 能力目标 1、通过演示实验对荒漠化成因进行分析，培养学生观察分析问题、概括总结能力；2、通过对荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生对信息进行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。 情感态度与价值观目标 1、认识到人类的生存与发展与环境有密切关系。2、树立正确的环境观和可持续发展观 教学重难点 重点 理解荒漠化的含义与实质 难点 分析荒漠化形成的自然原因和人为原因 教学策略与设计说明 运用多媒体教学手段，幻灯片展示案例材料的现代教学手段，学生为本，

选修Ⅵ3.2《主要的生态环境问题》教学设计[教学目标] (一)知识与技能 1．了解生态环境问题的概念及比较突出的生态环境问题。2．了解我国森林资源匮乏，草场退化、水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等突出生态环境问题的现状及分布。3．认识我国突出生态环境问题产生的原因。4．学会分析某一区域生态环境问题的产生、形成过程及对区域和其他地方的影响。 (二)过程与方法 1．学会用多种途径收集地理信息，来说明出现生态环境问题的具体表现。2．通过本节内容的学习，让学生学会从身边发现不同的生态环境问题。3．能够选择一个生态环境问题，应用所学的方法、知识开展调查与分析，并正确地表述自己的调查结果。 (三)情感态度与价值观 1．树立学生的全球环境意识和中国环境危机意识。

必修三第二章第1课荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例【学习目标】　1.说出荒漠化的含义及其分类。2.据图指出西北地区的自然特征，理解荒漠化形成的自然原因及人为因素。3.通过案例明确荒漠化的危害及防治措施。【自主学习】阅读教材P36，找出荒漠化的含义1．概念：荒漠化是指由于__________和等因素造成的土地退化。2．土地退化：指由于使用土地不当或其他因素，所导致的______、和______等资源的生产能力下降。3.荒漠化的分类类型：荒漠化按其成因、分布和特点可分为几种类型：（1）沙漠化：指在风力侵蚀作用下的沙质荒漠化。主要分布在西北干旱半干旱区，如西北塔克拉玛干沙漠。（2）红色荒漠化：南方丘陵地区土地退化后红壤等红色土层裸露的现象。在流水侵蚀作用下形成。（3）石

主要的生态环境问题★学习目标定位1.举例说出主要的生态环境问题及其产生的原因。2.举例说明某一区域的生态环境问题对其他区域的影响，树立地理环境整体观。3.了解我国不同区域的主要生态环境问题,并能提出相应的解决措施。★自主学习区1.我国森林主要分布在哪些地区？2.森林有哪些生态功能？植被破坏会造成哪些主要的生态问题？3.水土流失的影响因素是什么？4.新疆地区会发生水土流失吗？5.水土流失会带来哪些危害？6荒漠化的原因是什么？7.干旱区绿洲与荒漠的演替是双向的，但绿洲变荒漠非常容易，而荒漠变绿洲却非常艰难。想一想，这是为什么？8.生物多样性减少的原因有哪些？为什么要保护生物多样性？★互动探究区探究点一阅读材料：山西汾河流域的吕梁山脉曾是一个著名的森林地区，也

高二上期地理同步训练《荒漠化的防治》姓名：__________班级：__________考号：__________一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）1．有关西北干旱、半干旱区的叙述正确的是（）A.地表水的补给以雨水为主B.人类对自然界的影响极其微弱C.自东向西植被为森林草原、典型草原、荒漠草原、荒漠D.影响人类生产活动的主要因素是植被稀少读我国西北部内陆两地景观示意图回答3-4题。2．甲地以井为中心在草原上形成沙地，其原因可能是（）A．由于过度开采地下水导致形成地下水漏斗区B．由于干旱地区地下水含盐量高，使植物不能生存C．由于风力侵蚀形成风蚀洼地D．水井周围地区农牧业活动较频繁而导致地表植被破坏3．在乙地区，可能反映该地区绿洲萎缩的现象有（）A．沙尘暴频度减少B．土壤有机质增加，