生态环境保护-湘教版选修六 环境保护

敖鲁古雅系鄂温克语“杨树林茂盛的地方”之意*生物资源的保护与开发321巴厘虎日本狼撒丁猞猁东部美洲狮加州金熊巴巴里狮基奈山狼旅鸽海貂北美白狼南极狼斑驴开普狮

生态环境问题与生态环境保护—森林的作用及保护措施考纲解读：1、生态环境保护的主要措施及其作用。2、生态环境问题的成因及其形成的一般过程。近四年高考全国卷考题统计：1、2014全国卷II,44题，10分。2、2014全国卷I,44题，10分。3、2015全国卷II,44题，10分。4、2016全国卷I，44题，10分。5、2017全国卷I，44题，10分。6、2017全国卷II,44题，10分。一、知识与技能1、了解当今世界面临的主要环境问题。2、学会分析不同地区森林的主要作用。3、掌握生态环境保护的主要措施。二、过程与方法通过对不同地区森林作用的分析，掌握生态环境保护的主要措施，培养学生精准答题的能力。三、情感态度与价值观体会大自然的美好，增强学生的环保意识。

水土流失土地荒漠化森林资源匮乏生物多样性减少那些关于树的不得不说的事儿…无论干什么工作，一辈子把一件平凡的事做好了，也可以说做了一件不平凡的事，一件伟大的事。虽然我身体有残疾，但我的心里是健全的。只要我还有一口气，我还是每天刨坑栽树。为打造一个绿色的环境，绿色的井陉，绿色的中国，贡献自己一点微薄的力量。——河北感人无腿老兵10年爬行植树3000棵问题：我们为什么要如此大规模的植树造林？森林具有吸烟滞尘，净化空气；涵养水源，保持水土；防风固沙，保护农田、牧场；调节气候，美化环境等作用。植树造林是防止水土流失和土地荒漠化的最佳措施。只要不断前行，总会到达成功的彼岸据统计，1979～2009年林业重点工程完成造林8302.13万公顷，其中，三北防护林工程完成3

生态环境保护湘教版选修六第三章第三节水土流失土地荒漠化生物多样性减少森林资源减少学习目标：1.能说出生态环境保护的基本措施。2.理解生态农业的概念和模式。3.学会分析自己熟悉区域的生态环境问题，并提出解决措施。富春山居图桐庐杭州余杭低山丘陵农业发展模式图濒临灭绝的蝉花，极具药用价值水土流失

生态环境保护——以武夷山茶区为例赵菊琴大红袍铁罗汉白鸡冠水金龟武夷水仙武夷雀舌武夷岩茶的茶树生长在岩缝之中具有绿茶之清香，红茶之甘醇，是中国乌龙茶中之极品。武夷岩茶属半发酵的青茶，制作方法介于绿茶与红茶之间。AB剧欣赏：《茶农老王的故事》茶叶价格上涨扩大茶园面积茶叶品质下降茶叶滞销怎么办？

生物资源的保护与开发一、教学目标1．知识与技能（1）理解生物和生物多样性的含义；（2）掌握影响生物生存的主要因素；（3）认识保护生物的主要措施。2．过程与方法（1）运用案例教学，设置探究活动，培养学生分析材料、处理材料、运用材料的能力；（2）采用建模方法，培养学生构建地理综合题建模思维，包括常规模型的构建，特殊模型的构建，提高学生思考问题，分析问题，解决问题的能力，使建模思维初步植入学生的思维体系。3．情感态度、价值观树立可持续发展的意识，逐步养成保护生物资源的习惯，为国家的可持续发展做出贡献。二、教学内容分析本节课为高三专题复习课。生物与生物多样性保护已经成为生态环境保护的重要内容。地理试题在必修和选修部分都有相关试题，基本考查的都是人类

生态环境问题与生态环境保护—森林的作用及保护措施（第1课时）考纲解读：1、生态环境保护的主要措施及其作用。2、生态环境问题的成因及其形成的一般过程。近六年高考全国卷考题统计：1、2014全国卷II,44题，10分。2、2014全国卷I,44题，10分。3、2015全国卷II,44题，10分。4、2016全国卷I，44题，10分。5、2017全国卷I，44题，10分。6、2017全国卷II,44题，10分。教学目标：一、知识与技能1、了解当今世界面临的主要环境问题。2、学会分析不同地区森林的主要作用。3、掌握生态环境保护的主要措施。二、过程与方法通过对不同地区森林作用的分析，掌握生态环境保护的主要措施，培养学生精准答题的能力。三、情感态度与价值观

“生态环境保护”教学设计【教学分析】（一）教材分析本节课为湘教版选修六环境保护的第三单元第三节，课时安排为2个课时，本节课是第1课时。学生通过前面的学习已经了解了主要的生态环境问题，分析了他们的形成、分布以及危害，本节课是提出解决措施，重中之重。因此本节课的学习有两大难点，一个是怎样引导学生分析的思路，避免死记硬背；另一个就是让学生真正理解生态农业。（二）学情分析通过前面的学习，学生已经有了一定的知识储备，对各种生态问题的解决措施有了感性的认识。比较缺少的是站在更高的角度进行概括总结，以及独立思考分析的能力。（三）设计思想本节课仍然采用日常课程的小组合作学习法，整节课划分为“记者在行动——我们在实践——专家在努力”三个环节。教学过程的

《生态环境保护》教学设计【课标要求】了解生态环境保护的主要措施及其作用，学会分析自己熟悉区域的生态环境问题，并提出相应解决措施。【课标解读】本条标准主要包括两个方面,一是了解生态环境保护的主要措施。在了解之前呢，学生首先需要回忆有哪些生态环境问题以及产生的原因有哪些，最后才可能根据产生的原因初步了解解决措施，那么对于生态环境保护措施的目的就水到渠成了。另一个要求是要学会分析自己熟悉地区的生态环境问题，并提出相应的解决措施。“分析”一词对学生的能力要求较高，是从一般问题、一般措施到具体问题和措施的分析，即具体问题具体分析，不能一概而论，间接地体现了区域地理的范畴，因此需要学生的思维从宏观到微观的转变。【学情分析】高一的学生，经过大半年的

《生态环境保护——以武夷山茶区为例》教学设计一、教学设计思想?本节课介绍了保护生态环境的知识。课本首先设计了两个探究活动，通过探究活动一引导学生认识生态环境保护与经济发展并生并存的关系。使学生联系身边的问题对环境的破坏加以认识。通过探究活动二让学生掌握既能保护生态环境又能发展经济的策略。从而达到本节科的教学目标——认识保护生态环境的意义，形成环保意识。?二、教学目标?：1.理解保护植被对防止水土流失的作用。2.理解生态农业的概念及生产模式。3.结合实例，说出生态环境保护的主要措施及其作用。三、重点难点?：本节的中心是使学生认识环境破坏的严重问题，形成保护环境的意识四、教学过程：导课：Ppt展示武夷山岩茶，简单介绍武夷山所处地理位置、岩茶种类及制作

生物资源：包括动物资源、植物资源和微生物资源三大类，其中:动物资源包括陆栖野生动物资源、内陆渔业资源、海洋动物资源。植物资源包括森林资源、草地资源、野生植物资源和海洋植物资源，微生物资源包括细菌资源、真菌资源（蘑菇、灵芝）和少数藻类等。生物多样性：包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，而物种灭绝是生物多样性减少的具体表现。生物入侵：指某种生物从外地自然传入或人为引入后，它们无需面对起源地的天敌和竞争，而且当适应新的生活环境后，能迅速发展繁衍，抢夺当地生物的食物和空间，造成其他本地生物的减少和灭绝，导致生态失衡，给社会经济和人类健康带来负面影响。生物资源：包括动物资源、植物资源和微生物资源三大类，其中:动物资源包括陆栖野生

《生态环境保护——以武夷山茶区为例》学案教学目标：1.理解保护植被对防止水土流失的作用。2.理解生态农业的概念及生产模式。3.结合实例，说出生态环境保护的主要措施及其作用。武夷山有“奇秀甲于东南”之誉。群峰相连，峡谷纵横，九曲溪萦回其间，气候温和，冬暖夏凉，雨量充沛。年降雨量2000毫米左右。地质属于典型的丹霞地貌，多悬崖绝壁，茶农利用岩凹、石隙、石缝，沿边砌筑石岸种茶，有“盆栽式”茶园之称。根据生长条件不同有正岩、半岩、洲茶之分。岩茶的茶汤，具有甘、醇、鲜、滑的特点。武夷岩茶主要药理功能：明目益思，轻身（减肥）耐老（延缓衰老），提神醒脑，健胃消食，利尿消毒，祛痰治喘，止渴解暑，抗辐射，抗癌防癌，抗衰老，降血脂，降血压，降胆固醇等等。自1990年

湘教版选修VI《环境保护》“人象”之争如何破解————第三章第三节《生态环境保护》学案[学习任务]掌握生态环境问题的分析方法、保护措施及作用。揭示人地矛盾产生的原理，树立人地协调的可持续发展观和科学发展观。[学习过程]材料一：“生物基因库”——西双版纳西双版纳位于中国西南地区的云南省最南端，气候湿热，丛林茂密，资源丰富，物种多样，是世界闻名的“生物基因库”。丰富的植物资源为野生动物的生存和繁衍提供了充足的食源和良好的栖息环境，其中亚洲象是西双版纳珍稀野生动物的典型代表。材料二：亚洲象的习性亚洲象栖息于亚洲南部热带雨林、季雨林及林间的沟谷、竹林地带，在中国仅分布在云南西双版纳。喜群居生活，活动范围很广。象是草食性动物，主食竹笋、嫩叶、野芭蕉