噪声污染及其防治-湘教版选修六 环境保护

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    ********第一组噪声污染及其防治调查研究组员:黄萍,张哲玺,叶展,何佳飞,周恩奇,赵添逸,章蜜No.1来自组员周恩奇的采访调查时间:8月17日被采访人:我觉得噪声是对我身体的一种伤害,影响我的心情。但从某种意义上说,也是一个城市繁华的表现。No.2来自组员何佳飞的采访调查时间:8月19日No.3来自组员叶展的采访调查时间:8月20日被采访人:我觉得噪声就是很吵很响的声音,让我耳朵不舒服的声音。我们觉得凡是干扰人们休息、学习和工作以及对你所要听的声音产生干扰的声音,即不需要的声音,统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时,就形成噪声污染。车辆产生的不仅是空气污染,也有噪声污染…震耳欲聋的工业生产也在进行着…
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    *小明,起床了吧,周末去哪嗨?好烦呐!旁边在立面改造,哐当哐当,电钻声震的我脑壳疼!!好吧,摸摸头。。。请同学们根据对话推测,他们在讨论哪一种环境问题?噪声污染及其防治一切对人们生活和工作有妨碍的声音!交通噪声、工业噪声、生活噪声等!生活中的噪声监测校园噪声监测实验测量点的选择:将校园划分为正方形网格,测量点选在每个网格的中心(可在校园图上做网格图得到)。若中心点的位置不易测量(如污沟、房顶、禁区等),可移到旁边适宜位置。校园环境噪声的监测第一组:191718第七组:231011第二组:71523第三组:61422第四组:121920第五组:01623第六组:451321测量仪器:声级计。测量条件:一般选在无雨的时间测量,要求加风罩,以避免风噪声的干扰,大风天气(四级以上
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    京都城可以说是温州现有的楼盘中,离湿地公园距离最近、占据湿地公园优势最多的大盘。而京都房产更是利用地势季风对住宅朝向的影响因势布局,使住宅在最大程度上获得良好的日照采光和自然通风。很多人却不敢开窗通风4.4噪声污染及其防治关于京都城的网络问政共33项,其中14条与噪声有关!。温州网络问政平台开窗时分贝数大货车经过分贝数城市环境噪声标准值如下:类别昼间夜间类别昼间夜间0类50分贝40分贝1类55分贝45分贝2类60分贝50分贝3类65分贝55分贝4类70分贝55分贝各类标准的适用区域0类标准适用于疗养区、高级别墅区、高级宾馆区等特别需要安静的区域。1类标准适用于以居住、文教机关为主的区域。乡村居住环境可参照执行该类标准。2类标准适用于居住、商业、工业混杂区。3、4类标准适
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    ***隐形杀手——噪声小活动:请一位同学为我们演唱一首歌曲。一、噪声之义什么是噪声?从环境保护的角度来看,凡是干扰人们休息、学习和工作,以及对你所要听的声音产生干扰的声音,即不需要的声音,统称为噪声。当噪声对人及周围环境造成不良影响时,就形成噪声污染。一、噪声之义分贝(decibel)是量度两个相同单位之数量比例的计量单位,主要用于度量声音强度,常用dB表示。一、噪声之义小测试:现场请几位同学一起来测一测自己的声音小经验:说一说你生活当中遇到的噪声污染。二、噪声之源二、噪声之源交通噪声社会生活噪声
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    请分享一下,最让你心旷神怡的时刻。最让我心旷神怡的时刻猜一猜生活中的一些不和谐的声音声音1声音2声音3声音4第四章第四节噪声污染及其防治噪声的定义从物理性质的角度:是由声源作无规则和非周期性振动产生的,听起来嘈杂刺耳的感觉。从环境保护的角度:把一切对人们生活和工作有防碍的声音称为噪音。从生理和心理角度:凡是使人烦躁的,讨厌的,不需要的声音,都是噪声。噪声的分类根据声源不同,噪声可以分为工业噪声、交通噪声、生活噪声和其他噪声。刚才大家听到的噪声分别属于哪一类?生活中还被哪些噪声困扰,它们分别属于哪一类噪声?A同学:有的同学上课打呼噜影响到我上课,这属不属于噪声呢?B同学:我觉得他打呼噜的声音很有规律,不影响我上课,应该不属于噪声。情景:
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    【教学设计】(湘教版选修VI)噪声污染及其防治——听见你的“声音”探究活动教材分析:本课内容由两部分组成,一是噪声概述,包括了噪声的定义、来源、危害;二是控制噪声的途径。延续了分析环境问题的一般模式成因、危害、措施。总体来说本课所涉及的内容来源于生活,贴近生活实际,对学生而言,噪声的危害也是有亲身经历的,因此让学生利用假期时间搜集身边的素材,通过日常生活中的具体案例加强学生对噪声污染和防治途径的理解。课程设计:根据教材的特点,我认为这节课适合设计成学生的自主学习活动。由教师提供调查提纲,学生利用假期时间分组合作,完成提纲上的内容,制作成PPT,在课堂上展示学习成果。课标要求:说明噪声污染的成因、过程和危害;说出噪声污染的防治措施。教学目标
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    《噪声污染及其防治》教学设计一、教学内容 课题名称 《噪声污染及其防治》 科目 地理 教学对象 高二年级 课时 1课时 版本 湖南教育出版社(选修六) 单元章节 第四章第四节 二、教学任务分析 通过调查和监测校园噪声,运用所学知识对校园噪声污染问题进行分析并寻找解决途径。通过对噪声污染危害严重性的认识,培养保护环境的责任意识。掌握分析噪声污染的一般方法。 四、教学重难点 教学重点 噪声污染的形成和危害 教学难点 科学测量和分析某区域的噪声污染问题 五、教学过程 ●【微信对话导入】采用生动的微信动画,让学生观察小明和他的小伙伴日常熟悉的聊天内容,引出环境污染问题。师:请同学们根据上述对话推测,他们在讨论哪一种环境问题?生:根据对话,回答问题。师:
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    《4.4噪声污染及其防治》教学设计温州八高地理组吴广【教材分析】1、教材的地位与作用本节内容是湘教版选修VI第四单元第四节的容,本节课在学习了三节污染的课程后,是个很好总结提升的机会。如何针对某一典型的污染问题,分析其来龙去脉,并提出具有针对性的防治措施,对于学生分析问题,解决问题能力的提升有非常大的帮助。另一方面噪声污染与学生们的生活和学习有很大的关联性,容易引发学生与老师的共鸣,更好地推动课堂教学的开展。2、教材的重难点(1)教材重点①噪声的概念界定与危害②噪声的来源分类③噪声的防治措施(2)教材难点①依据材料分析噪音的来源②按角度总结噪声的防治措施【教材定位】目标定位 知识与技能 1.知道噪声污染的概念和标准。2.能够寻找出噪音污染的来源。
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    隐形杀手——噪声(教学设计)一、教学理念教学源于生活,新课程提出的核心素养要求培养学生的人地协调观,综合思维,区域认知和地理实践力。本节课以噪声污染为切入点,以生活为导向,培养学生的地理学科核心素养。二、学情分析学生对生活中的噪声已有所了解,但这种噪声的概念只是浅层次的,它们产生的危害并没有引起学生的关注和重视,通过本节的教学,让学生更加深入地了解噪声污染。三、教材分析本节课为地理选修Ⅵ第四章第四节《噪声污染及其防治》,主要从噪声的含义、来源、危害以及防治四个方面展开。新高考考试内容从未涉及,但是本课时的学习具有较强的现实意义。四、教学目标(1)知识与能力1、了解噪声及噪声污染的概念;2、知道噪声污染的来源;3、知道噪声污染的危害;2、理
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    《噪声污染及其防治》教学设计课程标准:说明噪声污染形成的原因、种类及其危害,说出其控制的主要途径。【教材分析】本节课为新课讲授,内容为湘教版地理教材选修六第四章第四节噪声污染及其防治第一课时。本节教材根据课标要求,围绕噪声污染的形成、危害、防治措施来组织教材。本节教材分为两个部分,第一部分“噪声概述”介绍了噪声的概念和分类,讲述了噪声对人类的危害;第二部分“噪声控制途径”讲述了噪声污染的防治,从声源控制、传播途径控制、接受者的防护三个方面予以阐述。【学情分析】本堂课的主题为高一年级的学生,在本章前三节关于水污染、大气污染、固体废弃物污染及其防治的学习基础之上,学生对于环境污染及其防治的内容有了一定的了解与知识准备。此外高一学生学生思
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  • 《第四节 噪声污染及其防治》导学案(浙江省市级优课).doc

    4.4《噪声污染及其防治》导学案【学习目标】1.了解噪声污染的概念、种类及不同区域的噪声标准等有关知识。2.通过调查和监测校园噪声,运用所学知识对校园噪声污染问题进行分析并寻找解决途径。3.通过对噪声污染危害严重性的认识,培养保护环境的责任意识。4.掌握分析噪声污染的一般方法。【学习重难点】重点:噪声污染的形成和危害难点:科学测量和分析某区域的噪声污染问题【学习过程】一、噪声概述概念:一切对人们________和________有妨碍的声音。按声源分类:________噪声、交通噪声、________噪声和其他噪声。校园噪声观测本组数据记录噪声大小具有不确定性,为了减少误差,按照从大到小的顺序排列监测值,取第10个值L10、第50个值L50以及L90,根据公式计算等效声级。(公式已在计算
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