环境保护任重道远-湘教版选修六 环境保护

环境保护任重道远第五章第四节湘教版选修Ⅵ美国《国家地理》封面2018.06主题：“地球”还是“塑料地球”？每年，有180亿磅的塑料制品被倾倒进海中。然而，这只是“冰山一角”……海洋塑料污染海洋塑料污染塑料垃圾正在严重污染着海洋环境，危害着海洋生物。如果不加限制，2050年塑料的重量甚至将超过鱼类重量。更可怕的是，海洋并不是塑料垃圾的终点……报道一：近日，科学家在马里亚纳海沟（MarianaTrench）发现了一只塑料袋——它位于海洋的最深处，距离海平面11公里。报道二：绿色和平组织（Greenpeace）对南极洲的海水进行取样检测发现就连地球上“最偏远和最原始的栖息地”的南极洲也受到塑料污染。海洋塑料污染7.3%中东和非洲4.4%拉丁美洲18.5%加拿大、墨西哥、美国16.7%

自2007年7月1日起，我国停止全氟氯烃(除必要用途之外)的生产和消费，提前两年半实现《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》的履约目标，兑现了我国对国际社会的承诺。全球合作阅读中国台湾、朝鲜、韩国、日本和中国大陆硫沉降来源比例表，完成下列问题。1、从上表可看出，朝鲜硫沉降主要来源于、、等国家和地区。以上问题说明某些环境问题具有跨国、跨地区乃至的后果，对这些问题，应加强。2、硫沉降伴随降水会引起（环境问题）。朝鲜全球合作全球韩国中国大陆来源地区中国台湾朝鲜韩国日本中国大陆中国台湾

环境问题是在人类社会发展中产生的人类社会可持续发展必须解决的问题，前面我们已经一起学习了环境问题的相关知识。【教师依次设问】①环境问题一般包括哪些类型?②列举一些全球性的环境问题。③为什么说这些环境问题具有全球性?【学生依次回答】①环境问题一般概括为三类：全球性的环境污染（全球气候变暖、酸雨污染、臭氧层破坏）、大面积的生态破坏（植被破坏、生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化）和突发性的严重污染事件（核泄漏）。②如温室效应引起的全球变暖、臭氧层破坏。③一方面，不同国家和地区的环境问题在性质上具有相似性和普遍性；另一方面源于某些国家和地区的环境问题，其影响和危害跨国、跨地区乃至对全球环境构成威胁。【过渡】面对环境问题带来的一系列危害，我们

全世界每年约有4200多亿m3(3立方米)的污水排入江河湖海，污染了5.5万亿m3的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。全世界每天约有数百万吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，每升废水会污染8L淡水;所有流经亚洲城市的河流均被污染;美国40%的水资源流域被加工食品废料、金属、肥料和杀虫剂污染;欧洲55条河流中仅有5条水质勉强能用。知乎在发展中国家约有10亿人喝不清洁水，每年约有2500多万人死于饮用不洁水。印度每天有200多万吨工业废水直接排入河流、湖泊及地下，造成地下水大面积污染，所含各项化学物质指标严重超标，其中，铅含量比废水处理较好的工业化国家高20倍。印度流经印度北方的主要河流——恒河已被列入世界污染最严重的河流之列。在美国，近3000万人，也就是说每4个人中就有1个正在喝

《环境保护任重道远》教学设计一、课标要求1、举例说出当前全球环境问题的管理与国际行动。2、理解个人在环境保护中应具有的态度、责任和行为准则。二、重难点1、帮助学生理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识；2、增强学生环境保护的责任感，得出如何以可持续发展的要求来规范自己的行为。三、教学过程教学环节教学过程设计意图导入??师：同学们，今天我们要讨论的话题是“环境保护任重道远”，接下来请同学们先看一张图，这张图是2018年美国《国家地理》杂志的封面，他们想通过这期的杂志呼吁人们关注一种环境问题。同学们，你们看到了什么？反应什么环境问题？生：答（略）师：呼吁人们关注海洋塑料污染！这期的主题是“地球”还是“塑料地球”，告诉人们，每年有180亿磅的塑料被

第四节　环境保护任重道远教学设计[课程标准]1.举例说明当前全球环境问题的管理与国际行动。2.理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。[教学目标]1.通过资料的阅读及思考，了解环境问题具有全球性，需要全球合作。2.通过讨论交流，理解发达国家和发展中国家“共同但有区别的责任”。3.通过练习与自主阅读教材，了解当前全球环境问题的国际行动。4.通过垃圾分类和个人在衣食住行各方面的行动的活动，使得学生理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。[教学重点]1.当前全球环境问题的国际行动。2.个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。[教学难点]1.环境问题全球性的表现2.发达国家和发展中国家“共同但有区别的责任”。[课型课时]新授课，1课时[教学方法]学

5.4环境保护任重道远[教学目标](一)知识与技能1．了解当前全球环境问题的管理与国际行动2．理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。(二)过程与方法1．通过回顾已学知识，如环境问题的全球性、环境问题产生的主要原因，进一步认识环境问题国际行动的必要性。2．帮助学生学会运用各种手段收集地理信息，解决各种地理问题。3．通过围绕环境保护“从我做起，从现在做起”的讨论，得出如何以可持续发展的要求规范自己的行为。(三)情感态度与价值观1．帮助学生理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。2．增强学生对资源环境的保护意识、关心和爱护环境的责任感，养成良好的行为习惯。[教学重点]环境保护的国际行动帮助学生树立正确的全球意识与环保意识。[教学难点]帮助学生把

留得绿水常在——《环境保护任重道远》教学设计教学目标了解水污染的概念、类型和危害，培养人地观念。理解高原湖泊滇池面临的环境问题，增强区域认知分析能力。3、了解世界环境保护的国际行动，体现家国情怀教学重难点水污染的危害、成因和方法措施教学方法：实验法、多媒体演示法、小组讨论法课时安排：1课时教学过程环节一：导入——课堂小访问：那些年关于河湖的记忆（学生活动）河流对人的一生有重要意义，特别是在童年时期，很多趣事发生在河湖边，请大家说说你小时候在河流边发生过的有趣的事情。（过渡）为什么现今去河边抓蟹游泳的人越来越少了，除了安全问题外，一个重要的原因就是河流水质受到了污染，那么现实情况是什么样子的呢？环节二：现实调查——身边的河湖设计意图：体

第四节　环境保护任重道远学案[学习目标]1.通过资料的阅读及思考，了解环境问题具有全球性，需要全球合作。2.通过讨论交流，理解发达国家和发展中国家“共同但有区别的责任”。3.通过练习与自主阅读教材，了解当前全球环境问题的国际行动。4.通过垃圾分类和个人在衣食住行各方面的行动的活动，使得学生理解个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则。[学习过程]环节一：欣赏视频1、说说你的思考。2、学习过或者关注环境问题的哪些方面：环节二：全球在行动1.通过练习思考为什么要全球合作？阅读中国台湾、朝鲜、韩国、日本和中国大陆硫沉降来源比例表，完成下列问题。来源地区中国台湾朝鲜韩国日本中国