世界的人口-湘教版七年级地理上册

这是一个悲伤的故事……世界的人口一.世界人口的数量与增长合作学习:请各小组同学认领任务后一起完成。（互帮互助，让我们一起来学习）1.读图一，由此可得结论一：世界人口的数量____________.2.读图二，由此可得结论二：世界人口的增长速度由_______到_______再到____3.读图（一）分析1800年至今，世界人口增长有何特点？讨论，近几十年来，世界人口迅速增长的原因。1.读图可知，1650年世界人口人数是_______亿，1800年世界人口是_______亿，2010年世界人口是_______亿,到2025年估计世界人口将达到_______亿。由此可得结论一：世界人口的数量_______人口（亿）不比不知道,一比吓一跳世界人口70亿2.读图，完成表格。计算世界人口每次增加10亿所需的时间3.读图（一）分析1800年至今，世界人

爸爸，这是哪里呀？这么多人啊，挤在一起干什么呀？这是大学的毕业生在招聘会上找工作啦。天哪，他住的房子怎么这么小呀？这里呀，是一家人的住房。哎呀，这儿臭死啦，城市里怎么有这么多的生活垃圾啊？爸爸，这是哪里呀？这是武汉新城区新建的居民楼。以前这里也这样吗？不是的，以前这里是农田。世界的人口柳明世界人口增长曲线活动一慧眼识图----学会阅读人口增长曲线图十分缓慢大大加快加快

学习目标1.知道当前世界人口分布的稀疏区和稠密2.知道世界人口分布的特点并简单分析其形成原因。3.初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，树立可持续发展的观念。世界人口的分布世界的人口问题人口密度人口密度反映人口地理分布的疏密程度.（用人/平方千米表示）国家领土面积(万平方千米)1999年人口数(亿人)人口密度(人/平方千米)俄罗斯加拿大中国美国澳大利亚1707

七年级地理（上册）第三章第1节“世界的人口”教学设计（湘教版）【教材分析】本节课主要学习世界人口的增长和分布特点。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1650年开始,并预测到2025年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临

《世界的人口》教学设计教学目标：　　1．通过阅读各种示意图、图表，记住当前世界人口总数，了解当前世界人口有不断加快的趋势，掌握人口增长的地区差别；掌握第二次世界大战后，人口迁移的三种主要形式；学会计算人口的自然增长率和人口密度；掌握世界人口分布的特点。　　2．通过读《世界个大洲人口自然增长率图》、《世界人口增长曲线图》、《世界人口分布图》和《世界地形图》等地图培养学生分析地理图表的能力，初步学会从图表上获得地理信息的能力。　　3．通过人口自然增长率、人口密度的计算，培养计算能力。　　4．提高对本节的学习，使学生初步树立科学的人口观和人地观。教学建议“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析　　关于人口的密度问题，首先，教材给出一道计算题

第一节“世界的人口”教学设计【课程标准】运用地图和其他资料归纳世界人口增长的特点。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。【学习目标】1、知识与技能：①运用资料和地图，培养学生从图表中获取地理信息的能力，说出世界人口的数量、增长的特点。学会人口自然增长率的计算方法。②运用材料和图片结合实例，分析人口数量过多对环境及社会、经济的影响。2、过程与方法：①运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。②引导学生结合已有的知识和经验进行知识建构，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。③通过情景创设，让学生在亲身体验和感悟中领会知识，获得知识。3、情感态度与价值观：通过学习树立人地和谐的人口观。【重点难点】重点：1、世界人口的增

第三章第一节：世界的人口第二课时教学设计一、教材分析本课时主要是通过上节课世界人口增长的学习来介绍世界人口的分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，合作探究，师生共同找出并记住四大人口密集地区。在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一