我们小点儿声-部编五·四学制版二年级道德与法治上册

***12.我们小点儿声大雨：哗哗小雨：沙沙我会听听歌曲，数数出现了几次“轻轻轻轻”我会看刚才的声音从哪里来？我的发现地点我的感受校园音量观察员我会辨1、声音是不是越小越好呢？图图的烦恼我会辨

静我们的学习单公共场所我有灵耳朵我有亮眼睛我有金点子小组汇报交流这里需要小点儿声，因为：我们觉得大家应该：小组讨论要求：1、各小组根据自己所负责的“公共场所”进行讨论，并将结果填写在学习单内。2、每组组长根据组内讨论结果，到“警示标志粘贴处”选择提醒标志。3、讨论结束后，请每组组长进行汇报，汇报形式可用语言，也可用表演。温馨提示：讨论活动的开始和结束，会用相同的音乐提醒。所选的“公共场所”和学习单已放入组长抽屉，请组长轻轻拿出。请与自己的家庭成员一起制作一份“我们小点儿声”家庭公约。课后作业：谢谢聆听！

《我们小点儿声》第三课时教学设计教学目标：知道有“保持安静”标志的地方能做到安静不说话。在没有“保持安静”标志的公众场所同样能做到“小点儿声”，不打扰别人。3、通过观察、分析、小组讨论，知道并能养成不喧哗、保持安静、尊重他人的文明意识教学重难点：能做到在公共场所保持安静，不打扰他人，做一个遵守公共道德的人。教学流程：导入课题小小调音师，你会给这个班的孩子什么建议呢？（学生说出吵闹视频里出现的问题。分类总结：用力开关门、大声喧哗、凳子倒地如何解决班级吵闹这个问题。二、揭示课题：小朋友们说得太好了，都想告诉这个班的孩子，“我们小点儿声”，这个班的孩子听到了大家的声音，有没有接受了大家的建议呢？我们再来看视频（播放能马上安静的视频）同学们对