怎样使水变清-鄂教2001版三年级科学上册

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  • 《9 怎样使水变清》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

    学习目标:1.我能用语言描述所观察到的现象。2.我能用简单的器材做简单的观察实验。3.我要掌握使水变清的方法。4.我乐于合作与交流。实验一实验注意事项一贴滤纸紧贴漏斗内壁,不要留有气泡二低漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘漏斗内水面低于滤纸边缘三靠倾倒浑水时,烧杯与玻璃棒接触玻璃棒末端与漏斗内三层滤纸处接触漏斗下端与承接水的烧杯内壁接触小组合作用已有的器材制作“净水器”。实验二
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    鄂教版三年级上册怎样使水变清思考:怎样使浑浊的水变清?一、将浑浊的水静置,存放一段时间后,观察有什么现象。明矾加入发现二、制作一个简易的过滤装置。自然界的水流入沉沙池进入一泵站调蓄池来到二泵站加矾反应沉淀汇入滤池加氯到达清水池
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    ***怎样使水变清?工厂乱排放污水那么怎么把浊水变成清水呢?沉淀法实验:取一杯泥浆水,静置5分钟,观察有没有东东西沉在杯底。沉淀法的对净水有什么作用?它有什么缺点?作用:能使水中的悬浮的杂质凝聚成一些较大的颗粒并慢慢沉到水底缺点:但它不能使这些沉淀除去。过滤法1、制作过滤器仪器:滤纸、烧杯、玻璃棒、铁架台、漏斗2、观看过滤泥浆水细心观察滤。滤纸上留学生下了什么?泥浆水发生了什么变化?讨论:在过滤过程中要注意哪些事项?
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《怎样使水变清》教案下载

  • 《9 怎样使水变清》教学设计(湖北省县级优课).doc

    9.怎样使水变清教学目标1.能用语言描述所观察到的现象。2.能用简单的器材做简单的观察实验。3.学会使水变清的方法。4.乐于合作与交流。教学重难点1.学会使水变清的方法。2.能用简单的器材做简单的实验,并能认真观察实验结果。教学准备1.浑浊的水、棉花等2.烧杯、铁架台、塑料瓶等教学过程一、导入1.请同学们观察大屏幕,说说你有什么发现?那怎样才能使浑浊的水变得清一些呢?这节课,我们就带着同学们一起来玩一玩魔术怎么样?2.出示学习目标二、讲解沉淀实验1.请同学们观察老师手中的两杯水,说说你发现了什么?(出示一杯刚刚搅拌过的浑水①和一杯静置过的浑水②。2.你知道怎样使①号水杯里面的水变成②号水杯那样子呢?
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    9、怎样使水变清教学目标:1、知识与技能目标:能用感官直接感知浑浊的水,并用语言描述所观察到的现象;能用简单的器材做简单的观察实验,以及学会使水变清的方法。并且知道自来水的净化过程。2、过程与方法目标:通过用简单的器材做使水变清的实验,使学生获得自主、合作、探究的学习态度,培养学生学习科学的兴趣。3、情感态度目标:通过实验培养学生分析问题,解决问题的能力。通过浑浊的水变清的过程,提高他们的观察能力、思维能力、语言表达能力。教学重点、难点:重点:知道使水变清的两种方法,沉淀法和过滤法。难点:实验的过程与分析。教学准备:1、矿泉水瓶、烧杯、玻璃棒、铁架台、细绳等。2、浑浊的水,明矾,洗干净的小石子和砂。教学过程:一、联系生活,提出问题(引出课
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  • 《9 怎样使水变清》教学设计(湖北省市级优课).docx

    鄂教版三年级上册第九课《怎样使水变清?》教案设计一、教材分析:二、学情分析本篇课文是面向三年级上学期的学生,他们有了一定的观察力和实践积累,能够运用较为通畅的语言表达自己的想法,但是由于缺乏实验经验,在真正的实验操作环节容易忽视重要的细节,不够规范,解决问题的能力还有待提升。三、教学目标知识与能力:掌握使浑浊的水变清的常见方法,描述清楚实验现象和实验过程,了解自来水的净化过程;四、教学重、难点重点:掌握用沉淀法和过滤法来使浑浊的水变清的操作过程;难点:较规范地进行实验操作,比较不同实验方法的优缺点;五、教学准备实验器材:铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、滤纸、明矾、浑浊的水等。视频资料:自来水净化过程视频、蒸馏过程的视频资料。六、教学过程
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  • 《9 怎样使水变清》教学设计(部级优课).docx

    (鄂教版)三年级科学上册《怎样使水变清》教案一、教材分析:本课为湖北教育出版社三年级上册第二单元《饮用水》中的第二课时——《怎样使水变清》。在我们的生活中,水,无处不在,无论是动物还是植物,离开了水都无法存活下去。可以说没有水就没有生命,水是生命之源。但是,我们平时喝的水是从哪里来的?自然界里所有的水都是干净、清澈的吗?这节课,我们就要一起来探究——《怎样使水变清》。二、教学目标:1、知识与技能目标:(1)知道使水变清的方法有沉淀、过滤等。知道自来水的净化过程要经过反应、沉淀、过滤。了解野外求生之过滤水的方法。2、过程与方法目标:(1)通过观察一杯未经净化处理的水,并说出其特征。(2)观察沉淀过程,叙述观察到的现象。(3)学会自制简易过滤
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  • 《9 怎样使水变清》教学反思(湖北省县级优课).doc

    《怎样使水变清》说课稿一、说学情学习本课之前,学生已经学过《水是什么样的》,了解了水是没有颜色,没有气味,没有味道,没有一定的形状。对固定、液体也有了初步的认识。具备了学习本单元内容的知识和技能,但由于是刚接触科学实验,所以在教学中我主要采用教师师范实验和学生探讨实验相结合,使学生能轻松地掌握本课的知识点。二、说教材三、说教学目标及重难点根据教材与内容的特点以及《教学大纲》的要求,在考虑到三年级学生的年龄特征和认知水平,我制定了如下教学目标:1.能用语言描述所观察到的现象。2.能用简单的器材做简单的观察实验。3.学会使水变清的方法。4.乐于合作与交流。在本着课程标准,吃透教材的基础上,我确立了如下教学重难点:1.学会使水变清的方法。2.能用简单
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  • 《9 怎样使水变清》说课稿(湖北省县级优课).doc

    《怎样使水变清》说课稿一、说学情学习本课之前,学生已经学过《水是什么样的》,了解了水是没有颜色,没有气味,没有味道,没有一定的形状。对固定、液体也有了初步的认识。具备了学习本单元内容的知识和技能,但由于是刚接触科学实验,所以在教学中我主要采用教师师范实验和学生探讨实验相结合,使学生能轻松地掌握本课的知识点。二、说教材三、说教学目标及重难点根据教材与内容的特点以及《教学大纲》的要求,在考虑到三年级学生的年龄特征和认知水平,我制定了如下教学目标:1.能用语言描述所观察到的现象。2.能用简单的器材做简单的观察实验。3.学会使水变清的方法。4.乐于合作与交流。在本着课程标准,吃透教材的基础上,我确立了如下教学重难点:1.学会使水变清的方法。2.能用简单
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