怎样让衣服干得快-鄂教2001版三年级科学下册

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    怎样让衣服干得快蒸发快慢的影响因素晾晒衣服,有时干得快,有时干得慢,这是由于不同的情况下,衣服中的水蒸发快慢不一样造成的。蒸发快慢的影响因素水蒸发的快慢与哪些因素有关呢?我的推测温度蒸发面积风的作用蒸发快慢的影响因素一选取需要的材料,验证我们的猜想。实验器材:滴管、两块玻璃片、烧杯、水、酒精灯、火柴、木夹。实验要求:1、用火柴点燃酒精灯。2、用滴管从烧杯里取水,两块玻璃片上各滴一滴。3、用木夹夹起(2)号玻璃片,放在酒精灯上烧。4、仔细观察发生的现象。温馨提示:1、请正确使用酒精灯。2、不要把水洒了。
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    温馨提示1、打湿布的时候,请注意不要把水撒到桌上或地面上;2、用电扇、电吹风和取暖器是请注意用电安全,不要把手伸进电风扇内;3、用取暖器烤湿布时,请把布拧干不要把水滴入取暖器内。
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    怎样让衣服干得快蒸发快慢的影响因素如何尽快晾干厚衣服蒸发快慢的影响因素晾晒衣服,有时干得快,有时干得慢,这是由于不同的情况下,衣服中的水蒸发快慢不一样造成的。蒸发快慢的影响因素水蒸发的快慢与哪些因素有关呢?我的推测温度蒸发面积风的作用蒸发快慢的影响因素选取需要的材料,验证我们的猜想。水的温度对蒸发快慢的影响相同条件不同条件1号2号载玻片相同,水量相同,同时滴水常温下
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    怎样让衣服干得快蒸发快慢的影响因素如何尽快晾干厚衣服蒸发快慢的影响因素晾晒衣服,有时干得快,有时干得慢,这是由于不同的情况下,衣服中的水蒸发快慢不一样造成的。蒸发快慢的影响因素水蒸发的快慢与哪些因素有关呢?我的推测温度蒸发面积风的作用蒸发快慢的影响因素选取需要的材料,验证我们的猜想。水的温度对蒸发快慢的影响相同条件不同条件1号2号载玻片相同,水量相同,同时滴水常温下
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    鄂教版:三年级下册科学晾晒衣服,有时干得快,有时干得慢,这是由于不同的情况下,衣服中的水蒸发快慢不一样造成的。那么,水蒸发的快慢与哪些因素有关呢?讨论1:把同样多的水分别装入不同的容器里,将容器放在一起。几天后,容器中的水会发生什么变化?在相同的两张纸上,分别滴上少许同样多的水,再把它们分别放在阳光下和阴凉处,观察比较发生的现象。讨论2:讨论3:把一块布剪成大小相同的两块,浸湿,挂在相同的环境里,用电风扇吹其中的一块布,观察两块布,有什么现象?水蒸发的快慢与哪些因素有关呢?1、空气的接触面积;2、温度;3、空气的流动性。拓展训练:要把一件厚实的衣服尽快晾干,有哪些办法?
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  • 《13 怎样让衣服干得快》教学设计(湖北省县级优课).doc

    分析 本课是继上一课研究认识蒸发现象和特点后,指导学生认识影响蒸发速度因素的一个活动内容。教材共2页,内容分两部分。第一部分的课文编排,依然是呈现“问题——推测——计划——实验——分析”的科学探究过程。课文开门见山地提出一个有关蒸发现象的基本规律:“晾晒衣服,有的干得快,有的干得慢,这些都是由于衣服中的水蒸发快慢不一样造成的。”在此基础上直接揭示本课主要任务:“水的蒸发速度与哪些因素有关呢?”引发学生进行相关推测。第二部分,属于拓展运用的环节。在这一环节里,课文明确提出:“根据对蒸发快慢的研究结果想一想,要把一件厚实的衣服尽快晾干,有哪些办法?”并进一步提出要求:“回家做一做,再把自己的方法向大家介绍。” 学情分析 学生前一课已经《学习
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    《怎样让衣服干得快》教学设计教学内容《怎样让衣服干得快》是鄂教版三年级下册第三单元第四课的内容,这一课的实验内容《水蒸发的快慢与哪些因素有关》是在《认识衣服面料》,了解《衣料的吸水性》和知道《衣服上的水跑到哪儿去了》的基础上进行的,它和后面的《穿棉衣为什么暖和》共同组成了第三单元《我们的衣服》。教学目的:1、通过本课教学,要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象,水蒸发时要吸热;能联系实际举例说明周围的蒸发现象。2、培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。3、渗透“自然界的物质是变化的”科学观点。教学准备:水槽若干个、同样大小的布条若干、风扇、取暖器、电吹风、晾衣杆、衣架、夹子、湿校服等。学情分析:“怎样让衣服干得
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    13怎样让衣服干的快教学目标:1、能够对水的蒸发与什么因素有关提出假设;2、能够设计实验验证假设,并归纳概括影响蒸发快慢的因素;3、指导影响水分蒸发速度的主要因素;4、认识到衣服一般放在户外晾晒的原因;5培养学生科学的看问题的意思,体验同学之间合作的快乐;6、体会到运用科学知识能改善我们的生活,使生活更美好。教学重、难点:1、探究影响蒸发快慢的因素;2、设计实验探究影响蒸发快慢的因素,培养学生科学的看问题的意思。教学准备:水槽、烧杯、试管、水、滴管、三脚架、布块、电吹风。教学过程:复习旧知,导入新课提问“什么叫做蒸发?生活中有哪些蒸发现象?”提出问题,自主探究1.讲述:晾晒衣服时,有时干得快,有时干得慢,这些都是由于衣服中的水蒸发快慢不一样造成
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    《怎样让衣服干得快》教学设计教材分析本课是继上一课研究认识蒸发现象和特点后,指导学生认识影响蒸发速度因素的一个活动内容。教材共2页,内容分两部分。第一部分的课文编排,依然是呈现“问题——推测——计划——实验——分析”的科学探究过程。课文开门见山地提出一个有关蒸发现象的基本规律:“晾晒衣服,有的干得快,有的干得慢,这些都是由于衣服中的水蒸发快慢不一样造成的。”在此基础上直接揭示本课主要任务:“水的蒸发速度与哪些因素有关呢?”引发学生进行相关推测。作为已经经历过认识蒸发现象特点的学生来说,进行这一相关推测有着更多的感性或理性的基础,学生的推测也可能将是非常丰富的。为此,课文中专门留出一块空白的记录框,供学生记录“我的推测”。在学生进行相关
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    第十三课怎样让衣服干得快教学目的:1.通过本课教学,要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象,水蒸发时要吸热;能联系实际举例说明周围的蒸发现象。2.培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。3.渗透“自然界的物质是变化的”科学观点。教师准备:1.找一个广口瓶,上本课前一天,往瓶内倒水,在瓶壁水面到达的地方做一个记号;把瓶子放在教室外面向阳的窗台上,让学生观察水面的位置。2.湿布一块。3.挂图或投影片——水的蒸发。教学过程:一、导入新课提问:水是什么样的物体?二、学习新课1.指导学生认识水的蒸发(1)观察:①这个瓶子是昨天放在室外窗台上的,瓶子里的水有什么变化?(少了)(用温布在玻璃黑板或玻璃、铁板上擦一片水迹。)②看一看,黑板
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