桥-鄂教2001版五年级科学上册

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    艰辛的上学之路拱桥平板桥斜拉桥桥塔拉索探究活动一:搭建一座桥测量承受力桥的跨度 跨度:16cm怎样提高桥的承受力?探究活动2:提高桥承受力还有哪些方法?1、不能改变桥的类型2、经可能多的找出方法终极建桥挑战!设计简图要求:1、跨度20厘米2、能承受载有四个钩码的小车。
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    喜欢学习体验成功武汉长江大桥全长1670余米,是新中国成立后在长江上修建的第一座公路、铁路两用桥,也是长江上的第一座大桥。被称为“万里长江第一桥”。青岛海湾大桥全长36.5千米,是我国自行设计、自行建造的特大跨海大桥,是世界上最长的跨海大桥,也是世界上第二长桥,被誉为“全球最棒桥梁”。这座桥目前是世界第二、国内第一大的悬索桥,主跨度达1650米,建造技术难度大,可抵抗12级以上的强风。鄂教版五年级科学上册16、桥
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    *一道长虹落江面,人来车往很方便(一)、猜一猜平板石桥赵州桥拱桥重庆万州长江公路大桥南京长江大桥香港汀九大桥江阴长江大桥(悬索桥)斜拉桥(二)、小组探究认识新知1、图片中的桥按形状分为哪几种?2、按材质又能分为哪几种呢?按形状分:拱桥,平板桥,吊桥按材料分:木桥,砖桥,石桥,钢桥,混凝土桥,钢筋混凝土桥桥的分类第一个环节预测实验结果第二个环节动手实验展示评价得出结论注意事项
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    许多公路上建有桥,桥使我们的交通更便捷。引导激趣 同学们请观看有关桥的图片。桥的图片石拱桥斜拉桥悬索桥钢桁梁桥立交桥吊桥简支梁桥桥的分类,这么多桥,请分类1、从材料看:有石桥、水泥桥、钢构桥2、从使用功能:有人行桥、公路桥、铁路桥、公路铁路两用桥;3、桥的种类很多,同学们还能说出更多类桥;4、这些桥有哪些相同和不同。实验研究-桥的承受力是桥的重要属性,不同形状的桥承受力是不一样,各种桥的构造可能有哪些科学道理,通过对桥的观察、比较分析、整理归纳认识不同形状与结构的桥在承受力方面有什么异同。《探究不同形状纸桥承受力》记录单
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    桥为什么要做成各种各样的形状呢?猜测……不同形状的桥,承受的压力和特点是不相同的。什么形状能承受更大的压力呢?预测……设计实验……实验步骤:1、各组按照选定的形状制作桥体并加固。2、将桥面粘贴在桥体上。3、桥梁制作好后,各组依次到测试台上进行测试,桥梁被压弯至挨到桌面时读数并记录。1位组长负责全局把控2位同学负责制作桥体并加固1位同学负责粘贴桥面1位同学将桥拿到老师处测试,并记录观察结果。开始制作不同形状的桥,承受的压力和特点是不相同的。 把桥梁做成W的形状相当于增加了桥的厚度,科学家发现:增加桥梁的厚度可以大大增强桥梁的承压能力。生活中,我们经常可以在纸箱上看到做成W形状的纸板,这种纸板叫瓦楞纸板,它的承压能力是非常强的,可以很好的保护箱内
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    《桥》教学设计吴杨教学目标:1、认识桥的组成,知道桥的承受力与桥的形状有关。2、探究不同形状桥面的承受力不同,知道改变桥面的厚度和桥面的宽度等也可以改变桥的承受力。3、知道在科学探究中要以收集到的事实证据为基础,培养学生形成证据意识。4、激发学生做一个桥梁设计师欲望,创造出各式各样的桥。教学重点:研究平板桥、拱形桥、斜拉桥承受力大小的差异,认识桥的承受力与桥的形状有关;探究同一种桥在改变条件后承受力不同。教学难点同一种桥在改变条件后承受力不同。教具、教学环境准备:多媒体课件、触控式电子白板、iPhone同屏、桥梁分组实验自制教具、卡纸、小号票夹、钩码、小车。教学环节:一、导入播放视频:《艰辛的上学之路》提问:看完视频你有什么感想?你能猜到这节
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    鄂教版五年级科学上册《桥》教学设计教学目标:1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点,在承重力等方面也不相同。2、知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。3、体验造桥的艰辛和快乐。学情分析:学生在日常生活中对桥的观察是不充分的,对桥的形状结构了解不多,对桥的承重力知之甚少。教学重难点:1、知道不同形状的桥梁具有不同的特点。2、知道桥的承重力与形状结构不同有关。教学准备:木块、硬卡纸、围棋子、尺子、实验记录单、笔教学过程:一、导入1、师:上课前,老师想提出一个问题考考大家:在毛泽东主席的《水调歌头游泳》这首诗里面有这样一句:“才饮长江水,有食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒。……一桥飞架南北,天堑变通途。”请问诗句中的“一
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    《桥》教学设计一、教学目标1.知道不同形状的桥梁具有不同的特点,他们在承受力等方面并不相同。2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。体会到模型的制作在生产生活中的积极意义。3.能够收集有关桥梁的图片和资料,体验造桥的艰辛和快乐。4.能综合运用所学知识,制作一个桥的模型。二、教学重难点1.通过探究活动,得出自己的结论。2.知道不同形状的桥承受力是不一样的。三、教学准备学生:收集关于赵州桥的资料;分组准备字典和卡纸作为造桥的材料。六、教学过程1.谜语导入谜语:一道长虹落江面,人来车往很方便谜底:桥提问:1)、在日常生活中你所认识的桥有哪些?(大家知道有关桥的资料可真不少)课件展示不同样式的桥(与实验桥梁形状相结合)我们今天就来
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    桥教学目标。知道不同形状的桥梁具有不同的特点,它们在承受力等方面并不相同。2、探究不同形状桥面的承受力不同,知道改变桥面的厚度和桥面的宽度等也可以改变桥的承受力。3、能够收集有关桥梁的图片和资料,体验造桥的艰辛和快乐。4、激发学生的探究欲望,创造出承受力更强的桥。教学准备。各种各样的桥的图片,每小组准备两摞书,五张尺寸相同的硬卡片纸,一次性杯子,若干围棋子。教学过程。激趣引导:认识桥的特点。(1)1、谈话:同学们,请看一组有关桥的图片,说说它们都是什么桥、是什么形状的?(2)质疑:你们还见过哪些形状的桥?(3)质疑:桥梁的结构一般由哪几部分组成?(4)质疑:这么多形态各异的桥梁,你们按不同标准给它们分类吗?2、设计各种形状桥梁。(1)谈话:今天
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    九年义务教育鄂教版五年级《科学》上册《桥》教学设计设计思想课堂40分钟首先展示各种不同的桥梁并让学生进行分类,分类的同时思考:为什么生活中的桥梁各不相同?在讨论中,学生产生猜测“不同形状的桥梁有不同的用途,承受压力的能力不一样”。为验证猜测,让学生设计实验、选择器材,并进行桥梁制作,老师进行统一测试,记录数据。通过老师展示的各组不同的数据,让学生观察分析并总结哪种形状的桥体承受压力的能力更强。老师提供资料解释其中原因,给各组增加一张纸,让学生想办法改进自己组的桥梁,并将改进后的桥梁制作出来再次进行压力测试,过程中适时让其他组同学帮助提出进一步修改建议,不断完善学生的设计。最后提供一些其它增强桥的抗压能力的方法,鼓励学生不断去探索和发现
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