植物的繁殖-鄂教2001版五年级科学下册

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    7.植物的繁殖襄阳市襄州区张家集镇:张福新鄂教版科学五年级下册苗圃是繁殖植物的地方。你还记得苗圃里生长着哪些植物幼苗吗?到苗圃去踏青柏树苗2018年4月观察植物幼苗枇杷树苗观察植物幼苗杨树苗观察植物幼苗观察植物幼苗月季苗思考与讨论:苗圃中的植物幼苗是怎么样繁殖出来的呢?请同学们猜想一下?认识植物的繁殖方式这些幼苗是怎样繁殖出来的?植物都由是种子长出来的。
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    植物的繁殖观察植物幼苗认识植物的繁殖方式观察植物幼苗苗圃里培育着哪些植物幼苗?观察植物幼苗苗圃里培育的植物幼苗柏树苗观察植物幼苗苗圃里培育的植物幼苗枇杷树苗观察植物幼苗苗圃里培育的植物幼苗杨树苗观察植物幼苗苗圃里培育的植物幼苗月季苗观察植物幼苗苗圃里培育的植物幼苗凤仙花苗
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    7.植物的繁殖到苗圃去踏青春天是万物复苏的季节,让我们去看看苗圃中生长着的那些植物吧!!!果树苗柏树苗枇杷树苗松树苗思考与讨论苗圃中的植物幼苗是怎么样繁殖出来的呢?用种子繁殖1.2.3.4.5.你知道吗?植物最常见的繁殖方式就是利用种子了,你知道哪些种子呢?绿豆黄豆
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    *7.植物的繁殖到苗圃去踏青春天是万物复苏的季节,让我们去看看苗圃中生长着的那些植物吧!!!果树苗柏树苗枇杷树苗松树苗思考与讨论苗圃中的植物幼苗是怎么样繁殖出来的呢?用种子繁殖1.2.3.4.5.你知道吗?植物最常见的繁殖方式就是利用种子了,你知道哪些种子呢?一般来说,能开花结果的植物都可以利用种子繁殖。一般的香蕉树不产生种子,它用地下茎进行繁殖。
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    植物的繁殖植物繁殖方式课外调查记录表时间:_____记录人:_____植物名称繁殖方式调查方法汇报交流:通过调查,你发现植物的繁殖方式有哪些?蒲公英枇杷树油菜凤仙花一般来说,能开花结果的植物都可以利用种子繁殖。莲藕土豆(马铃薯)柳树葡萄树茎繁殖甘薯(红薯)
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《植物的繁殖》教案下载

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    《植物的繁殖》教学设计一、教材分析教材选用了植物的繁殖作为研究植物的开篇,旨在引导学生从研究身边植物的繁殖开始,探究植物的奥秘,学习植物知识。本课以调查植物的繁殖为典型材料,引导学生经历科学调查活动的全过程,其内容主要有以下几个环节:1、走入苗圃,认识几种常见的植物幼苗。2、提出关于幼苗由来的猜想及解决办法。3、制定并完成科学调查活动。4、调查活动总结。二、学情分析三、教学目标1.认识苗圃中的几种常见植物。2.能根据对苗圃中植物的观察,提出植物繁殖方面的问题。3.能在教师的引导下,逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。4.知道科学调查的基本方法和手段。四、教学重点1.知道科学调查的基本方法和手段。2.能在教师的引导下,逐步制定、明确科学调查的各
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    《植物的繁殖》教学设计学习目标1.认识苗圃中的几种常见植物。2.能根据对苗圃中植物的观察,提出植物繁殖方面的问题。3.能在教师的引导下,逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。4.知道科学调查的基本方法和手段。教学重难点重点:实施科学调查活动,认识几种常见植物的繁殖方式。难点:逐步制定科学调查,明确调查的不足之处并组织实施科学调查活动。评价任务1.认识苗圃中的几种常见植物。2.认识几种常见植物的繁殖方式。教学准备教师准备:联系苗圃,做好参观的组织工作;绘制班级分工表;实物展示台。小组准备:每小组准备一种植物。教学过程第一课时一、参观苗圃,观察植物幼苗种类二、提出解决问题的方法,初步生成调查目标1.结合教材上的四幅图片,指导学生认识柏树、枇杷树、
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    7、植物的繁殖教学目标1.认识苗圃中的几种常见植物。2.能根据对苗圃中植物的观察,提出植物繁殖方面的问题。3.能在教师的引导下,逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。4.知道科学调查的基本方法和手段。教学准备1.教师准备:联系苗圃,做好参观的组织工作;绘制班级分工表;实物展示台。2.小组准备:铅笔、尺、记录用纸。教学时间:2课时第一课时一、户外活动,提出要求带学生去观察苗圃中的植物幼苗,注意里面有多少种不同的植物的苗?二、引导学生结合教材插图,认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。三、小组讨论这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢?四、学生交流讨论情况,师归纳并板书1、由种子繁殖出来的2、人工技术培育出来的3、用根繁殖出来的
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    7、植物的繁殖教学目标:1.认识苗圃中的几种常见植物。2.能根据对苗圃中植物的观察,提出植物繁殖方面的问题。3.能在教师的引导下,逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。4.知道科学调查的基本方法和手段。教学准备:1.教师准备:联系苗圃,做好参观的组织工作;绘制班级分工表;实物展示台。2.小组准备:铅笔、尺、记录用纸。教学时间:1课时教学过程:一、户外活动,提出要求带学生去观察苗圃中的植物幼苗,注意里面有多少种不同的植物的苗?二、相机引导学生结合教材插图,认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。三、小组讨论这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢?四、学生交流讨论情况,师归纳并板书1、由种子繁殖出来的2、人工技术培育出来的3、用根繁殖出来的
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    《植物的繁殖》教学设计教材分析教材选用了植物的繁殖作为研究植物的开篇,旨在引导学生从研究身边植物的繁殖开始,探究植物的奥秘,学习植物知识。本课以调查植物的繁殖为典型材料,引导学生经历科学调查活动的全过程,其内容主要有以下几个环节:一、走入苗圃,认识几种常见的植物幼苗。二、提出关于幼苗由来的猜想及解决办法。三、制定并完成科学调查活动。四、调查活动总结。该环节是对全课教学内容的汇总,是对学生调查活动所取得成果的一次展示。在本环节的教学中,要求学生对交流后的资料进行整理,并适当要求学生对整理后的资料进行描述。学情分析植物是学生在生活中经常看见得事物,尤其是农村的学生,对植物都有一定的了解,但是他们并不一定知道身边的植物是如何繁殖的。由于在
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