风力的利用-鄂教2001版五年级科学下册

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《风力的利用》课件下载

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    猜谜语答案云儿见它让路,小树见它招手。禾苗见它弯腰,花儿见它点头。风风力的利用风力的利用风车的转动正对风向的风车风力的利用风是一种常见的自然现象。说一说你对风的认识。风力的利用日常生活中,人们利用风做哪些事情?放风筝扬场帆船竞赛风力发电站风车的转动
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    猜谜语答案云儿见它让路,小树见它招手。禾苗见它弯腰,花儿见它点头。风请同学们猜猜风力的利用风车的转动正对风向的风车本节课主要从以下几个方面来研讨风力的利用风是一种常见的自然现象。说一说你对风的认识。把讨论的结果写下来风力的利用日常生活中,人们利用风做哪些事情?1、放风筝2、扬场
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    我们一起来做风车吧!边研究,边讨论,边记录:怎样使风车转得更快呢?把你们的发现用简短的文字记下来!1.2.3.4.5.用什么办法能使风车不用人调整方向,而随风向变化自动调整方向呢?风车玩具风车景观放风筝帆船竞赛风力提水杨场关于风力发电,你还有哪些疑问?
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    2018年4月25日13风力的利用学习目标:1、知识目标:理解并掌握影响风车转动快慢的几个因素。2、能力目标:体验影响风车转动快慢的因素的探究过程。3、情感目标:培养学习科学的兴趣,在学习中体验与他人合作交流的愉悦,树立集体意识。风车转动的快慢与什么因素有关?风的方向、风的大小、风车与轴的摩擦力,等因素有关。谢谢大家!
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    风力的利用鄂教版义务教育课程标准试验教科书《科学》五年级下册猜谜语答案云儿见它让路,小树见它招手。禾苗见它弯腰,花儿见它点头。风风力的利用风车的转动正对风向的风车风力的利用风是一种常见的自然现象。说一说你对风的认识。风力的利用日常生活中,人们利用风做哪些事情?放风筝扬场帆船竞赛风力发电站
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《风力的利用》教案下载

  • 《13 风力的利用》教学设计(湖北省县级优课).doc

    导学案学习内容 《风力的利用》 教材简析 第一部分,教材首先提出问题,风是一种常见的自然现象,人们利用风做哪些事情?教材上呈现了三幅小插图,分别是放风筝、扬场、帆船竞赛,下面一幅大插图是风力也能用来发电。第二部分是风怎样使发电机转动起来。也就是以风力发电机为重点来研究如何利用风力。分为这样几个环节,首先是制作风车,选择合适的材料制作几个不材料,可以选取纸、铝片、竹、木等,形状由学生自行设计. 学情分析 通过两年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。对于风,学生并不陌生,但是对于风的利用了解甚少。对于常见的风车,学生或许已经玩过,对于怎样使风
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    《13 风力的利用》教学设计(湖北省县级优课).doc
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    《风力的利用》教学设计教材分析本课教材内容可以分为两部分:第一部分,教材首先提出问题,风是一种常见的自然现象,人们利用风做哪些事情?教材上呈现了三幅小插图,分别是放风筝、扬场、帆船竞赛,下面一幅大插图是风力也能用来发电。教材的编写意图是通过这几个例子的启发,引导学生交流更多人们在日常生活中利用风力的具体实例。如利用风力表明风向、利用风轮提水灌溉、利用风轮吸海水制盐等。教学中教师可以适当引导学生讨论:人们是怎样利用风力的?比如说说利用风轮提水灌溉是怎么一回事,而不是说到这些名称就停止。教材把风力发电用一幅大图单独呈现出来,就是要引起师生的关注,后面的教学都与风力发电有关。第二部分是风怎样使发电机转动起来。也就是以风力发电机为重点来研究如
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    《13 风力的利用》教学设计(湖北省县级优课).doc
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    《风力的利用》教学设计【教学内容】【教学目标】知道风力以及利用风力的实例;知道风是怎样使发电机转动起来发电的。经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程,懂得交流与讨论可以引发新的想法。体会到科学是不断发展的。【教学准备】教学课件:风力发电以及风力的利用方面的图片、视频资料。分组实验材料:蜡光纸、串珠针、吸管、剪刀、纸板、带钉木板底座、微型电扇。教师演示材料:电风扇、风向标。【板书设计】风力的利用叶片发电机尾舵齿轮箱(增速器)【教学过程】“八个一”探究式学习课堂 一、创设一个情境 1.谈话:大家还记得水力发电站是怎样发出电来的吗?我们先一起来看一段有关水力发电机的工作视频。2.提问:你知道这个移动式微型水力发电机是怎样发出电来的吗?3.组织学
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    《13 风力的利用》教学设计(湖北省县级优课).doc
  • 《13 风力的利用》教学设计(湖北省县级优课).doc

    《风力的利用》教学设计教材简析:这篇教材一是风是学生平时遇见的一种常见的自然现象,人们利用风做那些事情,从学生的实际生活中来进行教学,从书中的插图看,其目的是启发学生交流在日常生活中利用风力的具体实例。二是对“影响风车转动快慢的因素”进行研究。教学目标:1、知识目标:理解并掌握影响风车转动快慢的几个因素。2、能力目标:体验影响风车转动快慢的因素的探究过程。3、情感目标:培养学生学习科学的兴趣,在学习中体验与他人合作交流的愉悦,激励学生树立集体意识。教学重难点:研究风车转动的快慢与什么因素有关的探究过程。教学准备:教师准备:分组材料(纸,大头钉,剪刀,橡皮泥),电扇等学生准备:制作风车的材料及工具教学过程:一、游戏导入师:今天来玩个小游戏
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    《风力的利用》教学设计教材分析本课教材内容可以分为两部分:第一部分,教材首先提出问题,风是一种常见的自然现象,人们利用风做哪些事情?教材上呈现了三幅小插图,分别是放风筝、扬场、帆船竞赛,下面一幅大插图是风力也能用来发电。教材的编写意图是通过这几个例子的启发,引导学生交流更多人们在日常生活中利用风力的具体实例。如利用风力表明风向、利用风轮提水灌溉、利用风轮吸海水制盐等。教学中教师可以适当引导学生讨论:人们是怎样利用风力的?比如说说利用风轮提水灌溉是怎么一回事,而不是说到这些名称就停止。教材把风力发电用一幅大图单独呈现出来,就是要引起师生的关注,后面的教学都与风力发电有关。第二部分是风怎样使发电机转动起来。也就是以风力发电机为重点来研究如
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  • 《13 风力的利用》导学案(湖北省县级优课).doc

    学习内容 风力的利用 课时 1 课型 新授课 教材分析 这一课分两部分:第一部分:首先提出问题,风是一种自然现象。第二部分:影响风车转动快慢的因素。 学习目标 1、知识目标:理解并掌握影响风车转动快慢的几个因素。2、能力目标:体验影响风车转动快慢的因素的探究过程。3、情感目标:培养学生学习科学的兴趣,在学习中体验与他人合作交流的愉悦,激励学生树立集体意识。 重点难点 研究风车转动的快慢与什么因素有关的探究过程。 教学准备 制作风车的材料及工具. 导学过程 引入生活中利用风的例子有哪些?做风车。注意事项:注意安全。不乱扔纸屑。做好风车收拾好桌面。玩风车发现问题:有的风车为什么转动不起来或者转动不快?我的猜想:可能是:验证猜想,小组合作探究。4、得出结
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  • 《13 风力的利用》教学设计说明(湖北省县级优课).doc

    风力的利用教学设计说明1.根据新课程课堂教学理念“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供实验活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解风力发电的原理。本节课的设计遵循了这一理念,注意通过做风车等丰富多彩的活动激发学生学习本课的积极性,注意让学生动手操作实践,在操作中进行自主探索和生生、师生互动交流,从而使学生能很好地掌握这节课的知识。2.在本节课的教材内容处理上,既注意了教材是最基本的课程资源,它是满足所有五年级学生最基本的知识内容,又注意了我校学生的实际情况,因此,本节课突出了学生动手操作的部分,也就是学生实验的部分。3.本节课在教法上选用了“探究——发现”教学模式,这是基于本节课的知识内容,有实践背景,适用于让学生动手
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    《13 风力的利用》教学设计说明(湖北省县级优课).doc
  • 《13 风力的利用》课后习题(辽宁省市级优课).doc

    评测练习?一、判断。(对的打“√”,错的打“×”。)?1、水利和风力的用途较广泛,随着科学进步,人们利用水利和风力的范围会更广。?()2、风力发电机的巨大风轮总是对着风吹来的方向。()3、无论风从哪个方向刮来,风力发电机的巨大风轮总是向着一个方向转动。()二、说一说怎样使风车转得快?
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    《13 风力的利用》课后习题(辽宁省市级优课).doc