观察蚂蚁-鄂教2001版四年级科学上册

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    蚂蚁鲁江新1、蚂蚁的身体构造头胸腹一对触角六只脚参考课本35页的提示,完成《能力训练》24页第二题。2、蚂蚁的群体结构与分工蚁后雄蚁兵蚁工蚁——群体的领导者,负责繁殖后代。——负责与蚁后交配,然后死去。——负责战斗。——负责寻找食物与建筑蚁穴等。3、蚂蚁靠什么来识别道路
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    (鄂教版)四年级科学上册课件观察蚂蚁蚂蚁的外形特征是怎样的?蚂蚁的种类很多,大约有一万多种,在自然界是数量最多的昆虫。头胸腹触角足眼睛口蚂蚁的特征:身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足1、蚂蚁的身体可以分成几部分?哪几部分?2、蚂蚁的身体各部分都长有什么?蚂蚁会游泳吗?蚂蚁是怎样搬运食物的?蚂蚁的爬行速度怎样?蚂蚁的生活习性又是怎样的呢?
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    1、学生通过观察,知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足。2、经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程,描述蚂蚁的外形特征。3、经历观察蚂蚁生活习性的过程,感受到观察、研究小动物的乐趣。4、用材料制作蚂蚁模型,能准确地表现蚂蚁的外形特点。5、在活动中体会应该爱护小动物,珍爱生命。蚂蚁是我们的老朋友,它现在过的好吗?我们现在就去看望这位老朋友。()()()1、在蚂蚁出没的地方放置食物。为了便于研究,我们可捕捉一些蚂蚁。2、用毛笔将蚂蚁刷入瓶内。为了便于研究,我们可捕捉一些蚂蚁。3、用带有气孔的盖子盖好。为了便于研究,我们可捕捉一些蚂蚁。怎样才能更好地观察蚂蚁呢?先想一想准备观察什么,再选用恰当的工具和材料对蚂蚁进行观察。怎样才
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    生活环境吃什么碰触反应什么样子把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部(陆地上)杂碎食物,水果、饼干、糖、幼虫等等四处逃跑我为蚂蚁画张相观察方法使用器材蚂蚁太小,又喜欢乱跑怎么办?头胸腹一对触角三对足昆虫的一般身体特征:身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有3对足(有的还长着两对翅膀)。
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    身体虽不大,力气可不小。有时搬粮食,有时挖地道。学习目标:1.了解蚂蚁的身体特点。2.能解决在观察蚂蚁过程中碰到的问题。爱护小蚂蚁!轻轻的,可以借助排笔?问题①蚂蚁怎样搬运食物?问题②蚂蚁会游泳吗?问题③蚂蚁爬行的速度怎样?运用了哪种观察方法?在观察中遇到了什么问题?是怎样解决这些问题的?观察的结果是什么?
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《观察蚂蚁》教案下载

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    课题 5、蚂蚁 授课日期 教学内容 人教版科学教材p33-35页内容 周次 九 教学目标 知识目标 1、蚂蚁有自己的生活习性,适应陆地上的生活。2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分,头上长有触角,胸部长有6只脚。 能力目标 1、用图画的方法尽可能准确地画出蚂蚁的身体。2、想办法解决观察过程中的问题,尝试用不同的方法进行观察研究。 情感态度与价值观 以细心、小心的态度观察蚂蚁,爱护小动物,珍爱生命。 教学重点 经历用不同方法观察蚂蚁的过程,初步体会动物的多样性。 教学难点 观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁,室外观察蚂蚁的安全性。 教学方法 师生合作探究 教(学)具 蚂蚁,放大镜,昆虫盒,面包屑,白糖 板书设计 5、蚂蚁 课前在校园里找蚂蚁,要求不惊扰蚂蚁,不捉蚂蚁,
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    (鄂教版)四年级科学上册教案9观察蚂蚁教学目标1.引导学生通过观察,知道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足。2.经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程,能自己想办法解决探究过程中遇到的困难和问题,能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。3.能将研究过程和结果与同学交流,认真倾听他人的意见和建议。教学准备1.教具准备:说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。教学过程第2课时1.导入。小蚂蚁在同学们的家里做了几天客,它们住得习惯吗?请同学们谈一谈喂养蚂蚁的过程中有哪些有趣的事情?2.了解蚂蚁的外形。(1)上一节课蚂蚁送给同学们一幅书法作品,这一节课蚂蚁听说同学们的画画得好,想请同学们给它画一张全身像,看哪位同学画得最像。(让学生凭印
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    《观察蚂蚁》教学设计▲具体教学目标:科学概念:蚂蚁适应陆地上的生活,分为头、胸、腹三个部分,头上有触角,胸部长3对足。过程与方法:通过观察,让学生了解蚂蚁的身体特点。发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的探究能力。情感、态度、价值观:培养学生关注、亲近小动物的思想感情。教学重点:发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的探究能力。教学难点:观察蚂蚁方法的探究。教师准备:放大镜、观察盒、昆虫盒、水、培养皿、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔、糖、白纸、讨论记录表,教学视频。▲教学设计:一、创设情境,激趣导入(2分钟)师:同学们,老师说个谜语,看谁能猜出来。这是一只小动物,身体虽不大,力气却不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助
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    9.观察蚂蚁一、教学目标1.科学概念:蚂蚁适应陆地上的生活,分为头、胸、腹三个部分,头上有触角,胸部长3对足。2.过程与方法:①通过观察,让学生了解蚂蚁的身体特点。②发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的探究能力。3.情感、态度、价值观:②培养学生关注、亲近小动物的思想感情。二、教学重点发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的探究能力三、教学难点结合蚂蚁的特点,选择合适的观察方法四、教学准备每组:昆虫观察盒、放大镜、学习任务卡五、教学过程1.创设情境,激趣导入(2分钟):师:同学们,老师说个谜语,看谁能猜出来。这是一只小动物,身体虽不大,力气却不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳。生:蚂蚁。(师随着学生的猜
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    《观察蚂蚁》教学设计教学目标:1.了解蚂蚁的身体特点。2.能解决在观察蚂蚁过程中碰到的问题。教学重点:发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的探究能力。教学难点:观察蚂蚁方法的探究。教师准备:放大镜、观察盒、水、培养皿、牙签、毛笔、橡皮泥、面包、白纸教学设计:一、创设情境,激趣导入(2分钟)生:蚂蚁。(师随着学生的猜测板书蚂蚁)师:同学们真聪明,蚂蚁也很聪明,那么这节课就让我们和小蚂蚁交个朋友,观察蚂蚁!首先请一位同学大声的读一读本节课的学习目标:了解蚂蚁的身体特点能解决在观察蚂蚁过程中碰到的问题二、参与探究,亲历实践(1)话谈蚂蚁,初步感知(2分钟)师:在同学们的桌上都有小蚂蚁,你们是怎样把蚂蚁请到我们的课堂来的呀?生说教师总结
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