认识土壤-鄂教2001版四年级科学下册

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    *******认识土壤1234取适量土壤放在纸巾上,用手捏一捏。取一大勺土壤,缓缓放入水中,并立即观察。用玻璃棒搅拌,搅拌要彻底,静置时间要长。观察时,杯子也应保持静置不动的状态。始终要仔细观察,记录下每一步骤看到的现象。实验步骤及注意事项:砂
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    31将这几种物质分别倒入混合盒中。2全部倒完后再用木棍搅拌均匀。3实验中注意安全、卫生。岩石岩石碎裂风化沙砾沙粉沙黏土继续风化中国土壤分布图砂质土黏质土壤土
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    **地球上的一切生命都依赖着覆盖地球表面的一层脆弱松散的泥土。没有它,生物就永远不会从海洋里爬上来;就不会有植物、农作物、森林、动物┉┉及人类。认识土壤中国各种土壤类型地貌东北黑土你来猜:土壤是由哪些成分组成
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    认识土壤李蕊芬对于土壤,你想知道哪些科学奥秘?说一说,土壤中有什么?石头沙花、草、树根、落叶......蚂蚁、蜈蚣、蚯蚓......植物动物思考:土壤中是否有这些物质呢?怎样才能弄清楚?土注意:1、翻找土壤当中的物质,可以用手摸一摸土壤。2、把找到的物质放在白纸上观察。3、把找到的物质记录在实验记录表中。实验现象结论
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    四年级科学下册鄂教2001课标版第一课认识土壤学习目标1、通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。2、在探究问题“土壤中有些什么?”时,能独立思考发表意见,个人或小组能提出探究活动的大致方案。3、在教师的指导下,小组合作完成研究土壤成分的实验。4、会记录探究实践活动中观察到的现象,根据事实资料研讨问题,得出结论。5、通过讨论,知道土壤对植物及人类的作用。大致知道怎样去保护土壤,树立爱护和保护土壤环境的意识。土壤是由哪些物质构成的呢?你准备运用哪些研究方法去研究?我的实验实验要求:1、边实验边观察,并填写实验报告单。2、实验器材轻拿轻放,在保管好实验器材的同时也保护好自己免受伤害。3、注意酒精灯的安全使用。土壤中的非
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    《认识土壤》教学设计教学目标科学探究目标:能独立思考发表意见,个人或小组能提出探究活动的大致方案。科学知识目标:通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。情感态度与价值观目标:通过讨论,知道土壤对植物及人类的作用。科学、技术、社会、环境目标:知道怎样去保护土壤,树立保护土壤环境的意识。教学重点:知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。教学难点:在实验中能自己提出问题,并进行实验研究。教学准备烧杯、水、铁片、酒精灯、三脚架、玻璃棒、放大镜、石棉网、土壤、纸巾、实验报告单。教学过程一、导入新课教学过程一、导入新课同学们,我们先来看几幅图片,这几幅图画美吗?这些植物在向我们展示着生命的美丽与神奇。你
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    认识土壤教学目标:用观察与实验的方法让学生初步认识土壤的组成成分;尝试构建土壤模型,体验土壤形成的过程,进一步认识土壤的成分;通过多种方法培养学生的证据意识,养成严谨踏实的科学态度;认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教学重点:通过对比、观察、分析等方法引导学生认识土壤的成分。教学难点:用多种方法指导学生获得对土壤成分的正确认识。教学准备:土壤、沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水若干。烧杯,木棍,观察台,颗粒陈放盒,土壤成分标签,混合盒,观察盘,镊子,放大镜,土壤标本。教学设计:一、开门见山,直接揭题谈话揭题:这个单元我们学习了地球表面的相关知识,今天我们将要认识地球表面一种重要的物质——土壤,研究“认识土壤”(板书课题)二、
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    认识土壤教学目标:1.认识土壤成分。知道土壤对动植物及人类的的重要意义,树立爱护土壤保护环境的意识。在探究活动中能独立思考,仔细观察,大胆发表意见,提出方案。教学重点:在探究活动中认识土壤成分。教学难点:能大胆提出问题,并能进行实验研究。教学准备:盛有水的烧杯,土壤,玻璃棒,酒精灯,打火机,铁架台等。教学方法:实验探究法课时:2课时教学过程:导入同学们,土壤在我们农村是很常见的,也很重要。你们见过哪些土壤?学生说,然后教师出示图片,介绍各种各样的土壤。那么这些人类赖以生存的土壤中到底有什么呢?这一次课我们就一起来认识土壤,板书课题。提出猜想结合自己平时的了解,猜测土壤中有什么。(学生发言,教师板书。)实验探究小组内讨论怎样用实验来研究,
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    《认识土壤》教学设计一、教学内容分析二、学情分析土壤是动植物赖以生存的重要条件,当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解。但是,“土壤是由哪些成分构成的?”“植物的生长为什么需要土壤?”“土壤对于我们人类的生存又有什么重要意义?”,对于四年级的学生而言,可能很少提出和思考过这类问题。因此,引导学生研究有关土壤的问题,认识土壤的重要性,是很有必要的。三、学习目标1.通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成。2.在探究问题“土壤中有些什么?”时,能独立思考发表意见,个人或小组能提出探究活动的大致方案。3.在教师的指导下,小组合作完成研究土壤成分的实验。4.会记录探究实践活动中观察到的现象,根据
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    《认识土壤》的教学设计教材分析:土壤是动植物赖以生存的重要条件,当然也是我们人类赖以生存的重要资源。四年级的学生对土壤有一定的了解,特别是农村的学生天生接触土壤,但“土壤是由哪些成分构成的?”对于四年级的学生而言,可能很少提出或思考过这类问题。因此,引导学生研究有关土壤的问题,认识土壤的重要性是很有必要的。所以我把本课内容分为四个部分:一、学生走进校园实地观察、采集土壤样品。二、了解学生对土壤的已有认识,探究“土壤中有些什么?”三、研讨、认识土壤的成分。四、了解土壤生态环境生存环境存在的实际问题,研究“应该怎样保护土壤?”教学目标:1、通过学习,使学生知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。2、在探究问题“土壤中有些什么
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