打篮球-鄂教2001版四年级科学下册

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    14.打篮球问题来了!打篮球是我们喜欢的一项体育活动。说一说,篮球为什么能起来?(篮球的弹性来自哪里?)篮球弹跳实验:分别将瘪(biě)的、充气不足的、充足气的篮球从相同高度推下,有什么不同现象?篮球弹跳实验表格:摸一摸、看一看从相同高度推下瘪篮球充气不足的篮球充足气的篮球瘪的,表面部分有凹陷,用手按表面会变形,松手后不能恢复原状表面呈圆形,用手按时有凹陷表面呈圆形,用手按感觉很硬
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    14.打篮球随堂练习:填空题1.充满篮球中的空气具有。2.将空气抽入没有针头的注射器里,用力推压,松开手后,注射器的活塞向运动。弹性上随堂练习:选择题1.篮球利用了空气()的性质。?A占据空间?B压缩后有弹性?C没有气味2.用同样的力分别拍打瘪的、充气不足的、充足气的篮球,()篮球触地后弹跳的最高。A瘪的B充气不足的C充足气的BC
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    鄂教版《科学》四年级下册第14课一.激趣导入,提出研究问题:说一说:篮球为什么能弹起来? 瘪(biě)的:气不足的:充足气的:弹不起来弹得不高弹得很高1.为什么会出现这样的现象?2.用什么办法可以验证自己的猜测?因为篮球的充气量不同,所以弹起来的高度也不同。实验二.实验论证之实验器材:注射器橡皮实验要求:一.在注射器里吸满空气之后,一定要将注射器的输液孔堵死,使空气不能跑出来。二.用手压活塞的时候用力不要太猛,太大,以免损坏针筒和橡皮擦。
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    鄂教版《科学》四年级下册第14课打篮球蒋涛复习:空气有什么性质?空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动、没有固定的形状、能占据空间的气体。 这是什么运动? 说一说:篮球为什么能弹起来? 不同状态的篮球弹跳情况瘪(biě)的:气不足的:充足气的:弹得不高弹不起来弹得很高为什么会出现这种现象呢?我们的猜测:实验:注射器里的空气
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《打篮球》教案下载

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    《打篮球》教学设计教材分析:本课是继学习了“空气占据空间”之后,学生对空气的进一步探究。本课引领学生猜想篮球为什么能弹起来?进而引导他们通过实验探究出很大体积的空气可以被压缩进很小的空间里的现象,并通过实验获得被压缩的空气具有弹性和弹力的结论,从而验证他们关于篮球的猜想。在本课结束时,教师可以有意识地引导学生运用本课掌握的方法进行相关应用并适时进行知识归纳与总结。教学设想:本课共分三个实验,七个部分。1.教师拍打篮球,激发学生的好奇心和探究欲望,进而引出本课第一个问题:“篮球为什么能弹跳起来?”。2,通过观看“篮球弹跳”视频,然后分别对瘪的、充气不足的、充足气的篮球进行细致观察和感受并填写实验表格,最后讨论得出:充足气的篮球弹得很高,而
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    鄂教版《科学》四年级下册第14课《打篮球》教学设计教学目标:探究与发现:通过实验,发现充足气的篮球里的空气与周围空气的不同。知道篮球为什么会弹起来。知识与技能:使学生了解人类对空气性质的利用。知道空气可以被压缩空气具有弹性。能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性猜测。用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录。能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。情感态度和价值观:意识到科学技术会给人类社会发展带来好处。教学重点:通过实验,知道篮球为什么会弹起来,了解人类对空气性质的利用。教学难点:通过实验,了解空气可以被压缩,压缩的空气具有弹性。教学方法:?探究式、互动式的教学方法。教学准备:三个篮球(一个瘪的、一个
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    14、打篮球教学目标探究:1、通过实验,发现充足气的篮球里的空气与周围空气的不同。2、知道篮球为什么会弹起来。知识:1、使学生了解人类对空气性质的利用。知道空气可以被压缩空气具有弹性。2、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性猜测。用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录。3、能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。情感:意识到科学技术会给人类社会发展带来好处。教学重点:通过实验,知道篮球为什么会弹起来,了解人类对空气性质的利用。教学难点:了解人类是怎样利用空气性质的。教学方法:观察研究。教学准备:三个篮球(一个瘪的、一个充气不足)、一支充气针、一个打气筒,注射器(活塞密封好)、橡皮等。教学过程:一、创设情
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    《打篮球》教学设计学习目标1.知道篮球为什么会弹起来。2.知道空气可以被压缩,压缩空气具有弹性。3.能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性猜测。4.能用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录。5.意识到科学技术会给人类社会发展带来好处。教学重难点重点:通过实验,知道篮球为什么会弹起来,了解人类对空气性质的利用。难点:了解空气可以被压缩,压缩的空气具有弹性。教学准备三种篮球(瘪的、充气不足、气很足)、无针头的注射器9个等。教学过程一、创设情境,提出研究问题1.(课件展示打篮球的场景)打篮球是我们喜欢的一项体育活动,说一说,篮球为什么能弹起来。2.让学生分别拍打瘪的、充气不足的、充足气的篮球,汇报观察的现象和自己的感觉。二、推测与验证1.让学生就“
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    《打篮球》教学设计一、教材分析:二、学情分析:四年级的学生有了自己的思维方式,对科学探究过程有所了解,具备了一定的操作能力,实验的方法学生已经接触过,有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性,知识迁移的水平也有较大的差距,因此学生设计实验,对实验的细节还有困难,需要老师的指导。三、教学目标:1、科学知识:知道空气可以被压缩,压缩的空气具有弹性。了解人类对空气性质的利用。2、科学探究:能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性猜测。通过观察实验,知道蓝球会弹起来的原因。3、情感态度和价值观:意识到科学技术给人类社会发展带来好处。四、教学重点与难点:重点:通过实验,知道篮球为什么会弹起来,了解人类对空气性质的利用。难点:通过实验,了解空气可以被压缩,压缩
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  • 《14 打篮球》导学案(湖北省市级优课).docx

    教学内容打篮球教学目标1、通过实验,发现充足气的篮球里的空气与周围空气的不同。2、知道篮球为什么会弹起来。3、使学生了解人类对空气性质的利用。知道空气可以被压缩空气具有弹性。重点难点通过实验,知道篮球为什么会弹起来,了解人类对空气性质的利用。了解人类是怎样利用空气性质的教学准备三个篮球(一个充气足的、一个瘪的、一个充气不足)、一支充气针、一个打气筒,注射器(活塞密封好)、橡皮等。教学流程抛出任务:学生分别拍打瘪的、充气不足的、充足气的篮球,汇报观察的现象和自己的感觉。学生就“为什么会出现这样的现象?”进行猜测教学备注自主尝试:学生分小组猜测“分别拍打瘪的、充气不足的、充足气的篮球出现的不同现象”的原因合作探究:
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