声音的旅行-鄂教2001版四年级科学下册

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    https://fo.ifeng.com/c/7mt0dLoTFdf*(鄂教版)四年级科学下册课件蝉叫虫子叫大象叫公鸡打鸣钢琴曲问题1 你听到了哪些声音?是哪些物体发出的?问题2 关于声音,你能提出哪些问题?声音的产生:声音是由物体的振动而产生的,振动停止,物体就停止发声。几种动物的发声方式探究成果声音是以波的形式传播的,把传递声音的波叫声波。我们平时听到的声音就是通过空气传播的。实验说明:声音可以通过空气传播,但不能在真空里传播。无振动声源没有振动时,周围的空气也没有振动。
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    声音的旅行声音的传播制作土电话声音的传播舞台上发出的歌声、乐器声,我们在很远的地方就能听见。声音是怎么“飞”过去的呢?发声物体与我们的耳朵之间有什么东西呢?可能是通过……还可能……声音的传播我的推测:声音可能是通过传播的。选用恰当的材料进行研究,看大家的推测是否正确。将一个能连续发声的装置,如电铃、蜂鸣器、小收音机,放入玻璃钟罩内。当它发声时,能听到声音吗?再用真空泵或两用打气筒将钟罩内的空气抽出,声音的大小有变化吗?实验结论:声音能通过传播。空气空气声音的传播想更多的办法,进行研究。一名同学用石头敲击墙面,另一名同学将耳朵贴在墙的另一面上听。一名学生用耳朵贴着地面听声音,十几米远的地方一名学生在跑步。声音的传播
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    鄂教版四年级科学下册声音的传播舞台上发出的歌声、乐器声,我们在很远的地方就能听见。声音是怎么“飞”过去的呢?发声物体与我们的耳朵之间有什么东西呢?可能是通过……还可能……声音的传播我的推测:声音可能是通过传播的。选用恰当的材料进行研究,看大家的推测是否正确。将一个能连续发声的装置,如电铃、蜂鸣器、小收音机,放入玻璃钟罩内。当它发声时,能听到声音吗?再用真空泵或两用打气筒将钟罩内的空气抽出,声音的大小有变化吗?实验结论:声音能通过传播。空气空气玻璃罩内小闹钟的声音传播路径:声音在真空中无法传播。声音可以通过空气传播。声音的传播想更多的办法,进行研究。一名同学用石头敲击墙面,另一名同学将耳朵贴在墙的另一面上听。
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《声音的旅行》教案下载

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    一、学情分析 二、教案课题:19、声音的旅行 四年级教材分析 通过活动,这项活动加强组织,但不能限制玩的方法,只需要在玩之前提出要思考问题:如怎样玩“土电话“的效果好?什么样的”土电话“传声效果好?等等。让学生总结玩法时,只要能够得到上些基本的认识就可以了,如玩有时候线要拉直,中间不能有障碍物等。对于学生所讲到的一些有创造的想法要适时加以肯定,使于他们对”土电话“保持一个长期的研究兴趣。教学目标探究:通过各种方法进行探究,使学生知道声音可以在气体、固体和液体中传播。知识:培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。情感:激发学生的探究欲望,培养学生爱科学学科学的兴趣。重点难点教学重点:使学生知道声音可以在气体、固体和液体中传播。教学难点:
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    课题:19、声音的旅行教学目标探究:通过各种方法进行探究,使学生知道声音可以在气体、固体和液体中传播。知识:培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。情感:激发学生的探究欲望,培养学爱科学的兴趣。教学重点:使学生知道声音可以在气体、固体和液体中传播。教学难点:培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。教学方法:实验与观察。教学准备:1.教师准备:玻璃钟罩、电铃、两用气筒、“土电话”。2.小组准备:水槽、石块。3.学生准备:制作“土电话”的材料。教学过程一、导入新课.1、提问:文艺汇报演时,舞台上的歌声、乐器声,为什么我们在很远的地方都能听见?声音是怎样“飞”过来的呢?2、学生进行推测,并做简单记录。二、实验验证,声音可以在空气中传播.
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    19、声音的旅行探究:通过各种方法进行探究,使学生知道声音可以在气体、固体和液体中传播。知识:培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。情感:激发学生的探究欲望,培养学爱科学的兴趣。教学重点:使学生知道声音可以在气体、固体和液体中传播。教学难点:培养学生实验能力、分析综合能力和动手能力。教学方法:实验与观察。教学准备:1.教师准备:玻璃钟罩、电铃、两用气筒、“土电话”。2.小组准备:水槽、石块。3.学生准备:制作“土电话”的材料。?教学内容:认识声音是怎样产生的。一、导入新课.1、提问:文艺汇演时,舞台上的歌声、乐器声,为什么我们在很远的地方都能听见?声音是怎样“飞”过来的呢?2、学生进行推测,并做简单记录。二、实验验证,声音可以在空气中传播
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