舞台灯光-鄂教2001版四年级科学下册

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《舞台灯光》课件下载

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    鄂教版四年级下册科学舞台上漂亮的灯光舞台上漂亮的灯光舞台上漂亮的灯光舞台上漂亮的灯光
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    我们来看看手电筒的光柱有什么特点。将教室里的灯光关掉,拉上窗帘,学生将手电筒的光射向各个方向。光在同种、均匀、透明介质中是沿直线传播的。影子的形成:由于光是沿直线传播的所以当光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面便产生影。小孔成像针孔照相机用彩色的纸和手电筒制造彩色的光。
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    舞台灯光鄂教版2011课标四年级下册一、欣赏光的美丽一、欣赏光的美丽一、欣赏光的美丽一、欣赏光的美丽生活中的光柱生活中的光柱生活中的光柱观察手电筒的光柱想办法使教室变暗,观察手电筒的光是怎样传播出去的。画出手电筒的光的照射路线让手电筒的光沿着黑板面照射出去,在黑板上画出光射出去的路线。轻轻摆动手电筒,观察光照射的路线怎样变化。光的传播实验验证通过两块纸板上的小孔看到蜡烛火焰,再将另一块带小孔的纸板在这两块纸板间调整,直到通过三个小孔看到蜡烛火焰为止。仔细观察三块纸板和蜡烛的位置,这说明什么问题?光的传播实验验证把实验情况画下来。三孔不正三孔一线
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    我们来看看手电筒的光柱有什么特点。光在同种、均匀、透明介质中是沿直线传播的。光在树林中的直线传播光在空中的直线传播影子的形成:由于光是沿直线传播的所以当光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面便产生影。小孔成像针孔照相机
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    21、舞台灯光鄂教版四年级下册讨论:1、舞台灯光与树荫下的阳光有什么相同点和不同点?2、舞台灯光有哪些颜色?3、观察到的光柱有什么特点?光是怎么传播的?讨论结果:1、、舞台灯光是彩色的光是五颜六色的,颜色可以变化。太阳光是白色的。2、光像柱子,是直的,有粗有细。3、光是直线传播的。光的传播根据我们的观察和实验讨论:光的传播有什么特点?把结论写下来。光是沿着直线传播的。讨论:舞台灯光颜色为什么会变换?光透过单色卡片光线的颜色。卡片的颜色屏上的颜色红色蓝色
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《舞台灯光》教案下载

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    教学目标:知识:1、通过观察光沿直线传播的实验,进行交流,归纳出科学规律。2、通过观察、实验以及探究等学习活动,逐步养成实事求是的科学态度。情感:在自主学习的活动中发挥创造力,体验团结合作带来成功的愉悦,并初步认识科学对人们生活和人类社会发展的实际意义。教学重点:光是沿直线传播的。能够制造不同颜色的光,了解它们在生活中的应用。教学难点:通过观察光沿直线传播的实验,进行交流,归纳出科学规律。教学方法:实验与观察。教学准备:教师准备:多媒体课件;小组准备:手电筒、蜡烛、带小孔的硬纸板、火柴等。一、激发兴趣,导入新课.1、大家还记得文艺汇演的时候,舞台上的灯光是什么样的吗?它们都有些什么特点和变化?说说生活中的光是什么样的?2、学生讨论、汇报。
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    教学目标:探究:理解光是沿直线传播的。能够制造不同颜色的光,了解它们在生活中的应用。知识:1、通过观察光沿直线传播的实验,进行交流,归纳出科学规律。2、知道光也有不同的颜色,初步了解色光的混合。3、通过观察、实验以及探究等学习活动,逐步养成实事求是的科学态度。情感:在自主学习的活动中发挥创造力,体验团结合作带来成功的愉悦,并初步认识科学对人们生活和人类社会发展的实际意义。教学重点:光是沿直线传播的。能够制造不同颜色的光,了解它们在生活中的应用。教学难点:通过观察光沿直线传播的实验,进行交流,归纳出科学规律。教学方法:实验与观察。教学准备:教师准备:多媒体课件(图片)。小组准备:手电筒、蜡烛、带小孔的硬柢板、火柴、各种不同颜色的纸等。本课
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    《舞台灯光》第一课时教学设计教材分析灯光是舞台上必不可少的装置,舞台上的灯光有什么变化?漂亮的光柱有什么特点?从舞台上五颜六色、明暗不一的灯光联想到生活中的灯光。生活中,光给人的第一感觉是,它能使整个屋子变亮。所以可以讲,光可以向四面八方传播,但它以什么样的形式传播呢?教材为了帮助学生认识这个问题安排了以下三个内容。观察手电筒的光柱。将教室的灯光调暗,这样手电筒照射出去的情形就能形象地表现出来。学生将手电筒的光向各个方向射出去这个活动势必会调动学生很大的积极性,教师要引导学生尽量多地搜集有关光的传播的事实。为了使学生更加明确手电筒的光柱是直线传播的,教材安排了画光的路线图这一环节。通过画光的路线图进一步研究光传播的特点。教材上的图示
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    21、舞台灯光教学目标:探究:理解光是沿直线传播的。能够制造不同颜色的光,了解它们在生活中的应用。知识:1、通过观察光沿直线传播的实验,进行交流,归纳出科学规律。2、知道光也有不同的颜色,初步了解色光的混合。3、通过观察、实验以及探究等学习活动,逐步养成实事求是的科学态度。情感:在自主学习的活动中发挥创造力,体验团结合作带来成功的愉悦,并初步认识科学对人们生活和人类社会发展的实际意义。教学重点:光是沿直线传播的。能够制造不同颜色的光,了解它们在生活中的应用。教学难点:通过观察光沿直线传播的实验,进行交流,归纳出科学规律。教学方法:实验与观察。教学准备:教师准备:多媒体课件(图片)。小组准备:手电筒、蜡烛、带小孔的硬板等。本课分2课时。第一
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    《舞台灯光》教学设计教学目标:1、学生观察各种光柱,猜想光是直线传播的,通过实验加以论证。学会通过观察、实验、探究等学习活动,养成实事求是的科学态度。2、认识光的不同颜色,通过实验,初步了解光的叠加和混合。3、学生在自主学习的活动中发挥创造力,体验团结合作带来的成功和愉悦。了解不同颜色的光在日常生活中的应用。教学重难点:学生通过观察认知光是直线传播的,经过实验认识单色光叠加后会产生不同颜色的光,是教学重点。学生如何设计有效的实验,自主探究,合作完成实验以及如何处理实验中的色差变化是教学难点。教学器材准备:教师准备:多媒体课件(图片),激光笔,水槽,悬浮液等。小组准备:手电筒、白纸,不同颜色的透光塑料片等。教学过程活动一:研究光是直线传播的
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