反射光-鄂教2001版四年级科学下册

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    ******鄂教版四年级下册第22课反射光反射光光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫光的反射,也叫反光。被反射回去的光叫反射光。Part活动01初级训练3、每人打靶10环一次,想一想你有什么诀窍;4、所有成员完成后,完成记录单一,收拾材料,举手表示。2、激光笔不能直接照射目标。激光笔不能照射他人眼睛。
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    透镜义务教育教科书科学四年级下册生活中的光学仪器有很多:1.穿衣镜、潜望镜、汽车后视镜、太阳灶这些仪器是__(“面镜”或“透镜”)2、眼镜、照相机、显微镜、望远镜这些仪器中主要的光学部件是__(“面镜”或“透镜”)观察与交流  你桌上的两个透镜有什么区别?请说出它们的不同之处。方法一:“摸”  为避免镜面磨损或弄脏,请先用柔软的面巾纸把透镜包起来,再用手摸。方法二:“看”  通过透镜去观察近处物体。凸透镜:凹透镜:透镜中央厚边缘薄中央薄边缘厚透镜的纵剖面:
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    鄂教版科学四年级下册 22反射光 平面镜可以反射太阳光;随着平面镜的移动,反射的太阳光线也可以改变;小组同学之间要相互协作。思考:1、说一说潜望镜的工作原理。2、你如何看到自己的后脑勺?
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    实验一:1、激光笔在1号格子外,不直接照射目标,往格子底部照射,能照亮1到3的目标吗?每位同学都做一做。2、照亮目标1到目标3,你们是怎么做到的?实验二:1、激光笔在2号格子外,不直接照射目标,往格子底部照射,能照亮1到3的目标吗?2、你们有什么发现?小组讨论,解释一下为什么会这样?驾驶员汽车反光镜能使驾驶员看到车后面的情况。医生戴了额镜能给病人检查耳朵。课外拓展:做一个潜望镜*
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    《反射光》光是怎样传播的?光源分哪两类?光照到物体表面,再由物体表面反射出去,这个过程叫反射。物体反射出来的光,叫反射光。打靶游戏规则1.每组同学尽量多的用平面镜把光反射到自己组的靶内。2.1分钟后我们数每个靶中的光斑,一个光斑为一分,打到靶中数字的为两分。得分最多组为胜利。3.不能用光源直接照靶,算违规要扣分。注:不要用激光照人的眼睛。凸面镜的表面是凸起的,当光线射到凸面镜后,不会聚于一点,而是要发散开来。所以它要比尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多。再见**
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《反射光》教案下载

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    课题:22、反射光【学习目标】知识与技能:1、光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫光的反射,也叫反光。2、反射光也是沿直线传播的,反射光可以经过多次反射。3、光反射原理在生活实际中的运用很广泛。过程与方法:通过一系列观察光发生反射的现象,初步了解光反射的特点。大致学会画光路图。情感、态度、价值观通过对光的反射的实验探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,培养初步的科学探究能力,增强学生的创新意识和实践能力。【教学重点】通过一系列观察光发生反射的现象,初步了解光反射的特点。【教学难点】初步掌握光的传播路线,了解潜望镜的工作原理。【教学方法】实验与操作、小组合作。【教学准备】1.教师准备:镜子、激光笔、靶、尺子。2.学
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    【教学目标】1、掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点,并会使用凸透镜。2、培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验;归纳概括能力——通过反复实验,归纳凸透镜成像大小的规律。【教学重难点】凸透镜成像的规律【教学准备】1、分组实验材料:光学实验盒(凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等)放大镜【教学过程】一、导入新课师:同学们喜欢魔术吗?今天老师给同学们做一个魔术大家看仔细了(教师就近找一位同学放大她面部的某一器官)同学们知道老师手里这个神奇的道具叫什么名字吗?学生:放大镜二、师生互动探究新知(一)学生分组进行观察实验活动:亲密接触,认识凸透镜老师为每一个小组准备了一些放大镜(师出示一个放大镜)。请大家仔细观察或用手摸一摸,看它在外形上有哪些
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    22、反射光教学目标:1、通过一系列观察光发生反射的现象,初步了解光反射的特点。2、制作潜望镜,了解光的反射在实际生活中的运用。  3、通过对光的反射的实验探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,培养初步的科学探究能力,增强学生的创新意识和实践能力。教学重点:  通过一系列观察光发生反射的现象,初步了解光反射的特点。教学难点:  制作潜望镜。教学方法:  实验与操作。教学准备:  教师准备:镜子,4个“靶子”。  学生准备:一个组一面镜子、长方体纸盒、两块镜片、剪刀、胶水等。教学过程:一、复习旧知,导入新课。?(1)说说光是怎样传播的?(2)你还知道哪些有关光的知识?(巩固旧的知识,引发新的学习内容。)二、将太阳光反射到
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    《反射光》教学设计(鄂教版)四年级科学下册第22课教材分析:本课是让学生了解光的反射的一些明显现象及特点,通过这个过程使学生的实验能力得到培养。镜子能够反光,这是每个同学都知道的事实,但是镜子是怎样反光的?对这个问题学生的认识就不一样了。要从现象中得出规律,还需要通过演示和实验,引导学生注意观察现象,分析和总结规律。学情分析:学生已经了解了光是沿直线传播的,并且对镜子可以反光比较熟悉。设计思路:本课内容分为两部分,第一部分是“照亮目标”,第二部分是运用反射光。本节课的思路是:从学生熟悉的生活问题引出“照亮目标”活动,在此活动中观察反射现象,认识反射光的规律,然后列举并解释生活中光反射的事例,接着制作简易潜望镜深化对光的反射的理解。本节
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    教学设计2.知道潜望镜的工作原理,并能画图解释。问题导入二、探究新知三、巩固延伸 1.光是怎么传播的?2.光源分哪两类?3.找出教室中的光源。一、活动一,把光源的光反射到棚上。1.请你想办法,利用手中的镜子将光源发出的光打到棚上吗?2.你能说说你是怎样操作的吗?3.再做一次,边做边说光的行走路线。4.用太阳符号当光源,用横线当镜子,你能画出光在其中的行走路线吗?5.指图描述光源的光照到镜面上,再由镜面反射到棚上,这个过程叫镜面反射,其中由镜面反射出的光叫反射光。6.是不是只有镜子可以反射光呢?7.谁能说说桌面、黑板、衣服、你是怎样反射光的?那谁能说说什么是反射?什么是反射光?这就是今天研究的反射光(板书课题)8.在反射光的过程中,是谁改变了原有光的传播方向?
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    《反射光》说课稿尊敬的各位老师:?大家好!我说课的内容是《反射光》。我将从以下八个方面来说这堂课。教材分析本课选自鄂教2001课标版四年级下册《科学》第四部分“文艺汇演”?22课《反射光》内容,《反射光》是在学习《舞台灯光》了解光是沿直线传播的基础上进一步了解光传播的特点。不同的是这节课研究的是光在传播途中碰到障碍物会怎样。学情分析四年级学生对光的反射并不陌生,在日常生活中有着丰富的感性经验和一定的理性的认识,在日常生活中,学生经常玩用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动,把反射光投到其他物体上这样的游戏。四年级学生已经有一定的观察动手能力,也经历过探究过程,这都是开展教学的有利方面。但他们的认识还比较模糊,对生活的科学现象去观察分析探究
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  • 《22 反射光》课后习题(湖北省县级优课).doc

    课堂测评:1、说一说潜望镜的工作原理。2、你如何看到自己的后脑勺?
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  • 《22 反射光》课后习题(辽宁省县级优课).doc

    随堂学习卡活动(一)活动(三)光源棚光源眼
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