流动的水-冀人2001版三年级科学上册

青岛版五年级上册科学21沸腾同学们，你们烧过开水吗？在烧开水的过程中，会出现什么现象？水烧开时的温度是多少度呢？水烧开后，继续加热，水的温度是不是会越来越高？1、实验器材：铁架台烧杯温度计酒精灯硬纸板水石棉网秒表2、实验装置图实验时主要观察水烧开前后发生的变化：当水温升高到90℃时，每隔1分钟记录一次温度计的示数直到水烧开后2－3分钟一看：水烧开前后温度和气泡的变化二记：三画：画出水烧开前后温度随时间的变化图象1.在实验过程中要注意安全，避免烫伤。2.小组注意分工合作，认真记录和分析现象。水在加热过程中发生的现象(一)时间（分钟）温度（℃）

*流动的水冀教版三年级上册第十课***流水的力量请你体验：1、你是怎么做的？2、有什么感受？*叶片-------------轴选择一个问题设计实验方法我们选择的问题是：1.水位高还是水位低时，小水轮转得快，说明流水的力量大？2.水流量大还是水流量小时，小水轮转得快，说明流水的力量大?材料：盛水的水槽、小水杯、小水轮。我们的方法是：观察与思考1.你观察到了什么现象？2.这种现象说明了什么?*漂流冲浪

流动的水流动的水静止的水静止的水第课10流动的水活动要求1、感受静止的水。2、感受流动的水。3、说一说它们有什么区别。静止的水流动的水有力量没有力量小水车小水轮结构图轴轮叶片

有静止的水，有流动的水，画一画：平静的水面不平静的水面感受流水和静水把手放在水面上，感受静水，然后用手搅动水，感受流水的力量。用烧杯盛水倒在手上，体验一下有什么感受？控制烧杯的高低和水量，反复体验流水的力量。叶片小水车的结构与组成轮轴底座与支架我学会了：说一说这节课你学会了什么？****

冀教版科学三年级上册10.流动的水水为什么能使小水轮转动？水从上往下流动产生力量，这种力量使小水轮转动。怎样使小水轮转得快？你有什么办法？快慢当水轮转动时，看轮叶密就说明水轮转得快，看轮叶疏就说明水轮转得慢。实验方法实验现象水位水位高水位低水量水量大水量小水冲力点水冲在轮叶上

《沸腾》教学设计教学目标：1．在经历给水加热的观察实验中，学会在科学探究中发现问题、提出新问题；学会记录并整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。2．在经历给水加热的实验及分析实验信息中，体验合作与交流的愉快；尊重探究实验中的事实证据。3．认识沸腾现象，知道水的沸点，了解不同情况下水的沸点可能会不一样。教学过程：一、以生活小事导入新课，引出探究学习的主题二、进行“给水加热”的探究实验活动1．实验准备师：为了给同学们留出充足的时间进行观察实验，实验器材老师已经为同学们摆好了，待会儿，同学们对照实验装置图，组装好器材，点燃酒精灯就可以进行实验了。2、指导填写实验记录表师：同学们做好实验记录，老师为同学们准备了两份记录表，一份是这样的：　时

《流动的水》教学设计《流动的水》教学设计教学目标：1、科学探究目标：能感受流水的力量。能对小水轮如何转得快作出实验探究。2、情感态度与价值观目标：能与小组内其他同学分工合作进行实验。3、科学知识目标：能举例说明流水有力量。4、科学、技术、社会、环境目标：能说出水的力量在日常生产生活中的应用实例及给人类带来的好处和危害。教学重点：本课的重点是通过多种方式让学生感受到流水有力量。课前准备：幻灯片、水槽、带孔的小水杯、小水轮、水等教学过程：

10、流动的水教学目标：能感受流水与静水的不同。能按照说明制作一个小水轮模型。能与小组内其他同学分工合作制作小水轮。能举例说明流水有力量。教学重难点：重点：通过多种方式让学生感受流水有力量。难点：制作小水轮材料准备：一块小毛巾、乒乓球、烧杯、斜面、水槽、小水轮材料包。（各12组）教学过程：导入：（画出板书的画）师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）我也喜欢旅游。我前两天去了一趟淴淴水景区，那里的景色非常的优美，尤其是水给我留下了深刻的印象。你们想不想欣赏一下淴淴水的水吗？（出示图片）师：你们看出这些水有什么不同了吗？生：上面两幅图上的水是静止不动的；下面两幅图中的水是流动的。师：大家同意他的说法吗？生：同意。师：今天呀，我们就来研究“流动

《流动的水》教学设计教学内容：?河北人民教育出版社义务教育标准实验教科书科学三年级上册第37页至39页。?教材及学情分析：?本课教材从指导学生欣赏并比较动、静状态的水入手，通过“感受流水和静水”，“让小水轮转起来”，“流水能帮我们做什么”等活动，引导学生在亲身体验的基础上，动手制作小水轮并用实验的方法探究并认识流水的力量，进而关心和思考水在生产生活中的作用。在对学生的学情分析和教材分析的基础上，我把教学重点放在通过实验的方法探究如何让小水轮转得更快，并通过实验操作让学生亲身体验到流水有力量，为此，我对教材的教学内容进行了大胆的重组，把制作小水轮的活动作为课外活动。?教学目标：?科学知识：知道流水有力量，小水轮转得快与哪些因素有关。?科学探究：

《流动的水》教学设计（第二课时）教学目标：1.能对小水轮如何转得快做出猜测，并用实验明。2.能说出水的力量在日常生产生活中的应用实例及给人类带来的好处和危害。教学重点：通过多种方式让学生感受到流水有力量及探究如何让小水轮转得快。教学准备：小水轮、水槽、水杯（若干）教学过程：活动：研究如何使小水轮转得更快？一．引导师：水为什么能使小水轮转动？水从上往下流动产生力量，这种力量使小水轮转动。先来认识一下小水轮的结构与组成。（叶片、轮轴、底座与支架）这节课我们来研究：怎样使小水轮转动得快？你有什么办法？板书：流动的水（示课件）师：怎样区分快与慢？当水轮转动时，看轮叶密就说明水轮转得快，看轮叶疏就说明水轮转得慢。师：小水轮转得快慢与哪些因素有关？

评测练习：1、水被加热，温度变化规律是（）A先快后慢，最后停止B先慢后快2、在1个大气压下，水的沸点是。3、简答：什么是沸腾？