鲁教版选修一《唐诗宋词选读》语文1.2梦游天姥吟留别集体备课导学案

固安一中学生课堂导学提纲 学科：语文 佛曰：终日不见己过，便绝圣贤之路。终日谈人过，便伤天地之和。 编制：荣珊珊 审核人：

高一语文 第 1 页（共 2 页） 高一语文 第 2 页（共 2 页）

梦游天姥吟留别

【学习目标】

1. 了解七言古诗的一般特点，体会李白作品的艺术风格。

2. 正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。

3. 领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。

【教学重点】领会想象奇特和比喻、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。

【教学难点】体味李白积极浪漫主义风格。

一．互助交流

一、文体知识：

⑴梦游：说明内容的虚实。？ ⑵天姥：指天姥山，是所梦的内容。

⑶吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。

⑷留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向朋友话别的意思，不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的态度和意向是真。

⑸文体知识：本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于哪一种呢？（属于前一种，即“歌行体”）

二、作者介绍：

李白（701--762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生的愿望。公元472年，经友人推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，任了个侍御闲职。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 （公元744年）唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。天宝四年秋 （公元745年），他南下准备再游吴越时写下这首诗留给友人，借以排遗内心的悲愤，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。

二．互助探究

1、给加点字注音：

天姥（ ） 瀛（ ）洲 剡（ ）溪 渌（ ）水 屐（ ） 殷（ ）岩泉 栗（ ）深林 水澹（ ）澹 訇（ ） 鸾（ ） 觉（ ）时之枕席

2. 整体感知诗词， 梦，总有个入梦前——梦中——梦醒。我们可以再详尽些，试用四字纲要来表述其游程（要求每句纲要中都含一“梦”字）：

提示：入梦缘由——（ ） ——（ ）——（ ）——（ ）这是行文的思路，也就是情节线索，我们将其用一条线连缀起来成（山形）.

3. 现代社会人口增加会加重社会负担，所以我国实行计划生育，梁王为何却希望“民加多”呢？

四．总结提高

孟子是用什么方法分析梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别的

五．巩固提高

8．翻译下列语句

⑴察邻国之政，无如寡人之用心者。

⑵ 兵刃既接，弃甲曳兵而走。

⑶谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

三、分层提高

（一）诵读并分析①段？