《立体的画面》教学设计
教学目标
知识与能力：了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法。
过程与方法：引导学生发挥想象力，运用身边的纸或彩泥作为材料，将其加工成立体画面。
情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣，提高学生审美能力。
教学重难点
教学重点：能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作。
教学难点：能运用不同的表现方法来制作。
教学策略
本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于如何制作还比较陌生；另一种方法是浮雕，学生对雕塑有一些了解，为制作浮雕具备了条件，因此教师要充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。
课堂教学中主要通过尝试、探究、分析等环节，引导学生学习制作的要点和制作的方法。
教学过程
课前预习检测
猜一猜两幅图片差别？小组讨论出结果。
学生回答出答案，教师公布正确答案（平面、立体）。
导入课题
观看图片猜一猜两幅图片差别？小组讨论出结果回答，教师公布答案（浮雕、圆雕）
列出浮雕的定义、特点
小组讨论生活中哪些材料可以制作浮雕？小组讨论，回答。
教师列出部分能够制作浮雕的材料。
