《学习改写》PPT课件(湖南省县级优课).ppt

《写作 学习改写》教学资源

• [教案] 《学习改写》教学设计(河北省县级优课).docx

  “一材万用成就好文”教学设计学习目标:1．具体指导学生充分利用已有的、熟悉的素材，多角度思维解决素材匮乏的问题。2．指导学生学会吃透小素材，用好小素材，写好大文章。3.指导学生在开头和结尾点题的技巧。教学重点：充分利用已有的、熟悉的素材，多角度思维教学难点：指导学生在开头和结尾点题的技巧。课时安排：一课时教学过程：导入新课：随着2018年高考、中考试题的出炉，我们深刻地看到语文为王的时代不再是口号。得语文者得中考，得作文者得语文。之前我们讲过很多作文技巧，比如拟一个新颖、靓丽的标题，结构上首尾呼应、画龙点睛，语言上巧用修辞、文采斐然……今天老师再交给大家一招解决“素材匮乏”的最直接、最有效的方法－－一材多用。二．技巧点拨：技巧一吃透小素材成就

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  得语文者得中考，得作文者得语文－－教师寄语〖素材呈现〗爸爸每次都穿着脏乎乎的工作服，骑着破旧的电动车接送我上下学，我感觉”自尊心”受到害，不再让爸爸接我，甚至远离爸爸。后来得知爸爸每天都偷偷送我，内心不安，愧对爸爸。在一个晚自习（放学）后，我喊出在胡同口的爸爸，载着满满的父爱回家。角度：侧重体现父爱的情感，展现父爱的深沉侧重写自己的感悟，反省自己，理解父亲，体会到父爱的温暖。（1）18河北话题作文“爽”（2）17河北中考作文题：以“了不起”为话题，（3）16河北中考作文题：请以“__不可怕”为话题（4）15河北半命题作文：这次，我没有___（5）14河北话题作文：这样的衣着（6）13河北续写作文：语文学习不只在课堂上……（7）12河北半命题作文：我与的亲密接

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  《学习改写》教学设计——以“将古诗改写成故事”为例【教材分析】“学习改写”是人教版部编教材九年级上册第六单元的作文训练，意在通过多种形式的言语实践，引导学生在忠于原作的基础上改编原文的内容或形式，进行适当的再创作。这既有助于学生更深入地把握原作，提高其阅读和写作能力，又有助于学生发展思维，培养其联想和想象能力。【学情分析】在经历了八年级下册的“学习仿写”“学写故事”和九年级上册的“学习缩写”等写作训练后，学生已具备一定的写作应变能力，能够把握文章的呈现方式，清楚地叙写故事。但学生写作实践不多，写作经验毕竟有限，各种写作手法的运用还不熟练。所以，在“将古诗改写成故事”的作文训练中，描写景物的丰富性和表情达意的多样性等方面，需要引导他们

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  学习改写教材分析学情分析十五六岁的学生“富有幻想做事有成就感”特点,本单元选取了改写作为写作类型,正是抓住了青少年的这一特点而联系生活实际,对课本中的作品进行改写的过程中,学生就像在编写剧本一样,对自己今后的创作会有很大的帮助。教师应抓住这一契对其进行方法指导,使其改写作文的水平得到较大提高。教学目标1.引导学生了解改写的常见形式及基本特点。2.引导学生依据文章的基本内容和自己的合理想象进行改写，把握改写的基本方法。3.引导学生明确改写前后文章的风格、角度、顺序一致等基本原则。教学重难点改写时,要认真领会原文的思想内容,把握主要人物和情节;要尊重原文精神,只改变叙述和方式即可。教法与学法教法:例文引领法学法:讨论法交流法、组内互评法教学准备教学准备教

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  部编教材语文（九上）第六单元写作学习改写得语文者得天下！得阅读写作者得语文！我能行！一、了解改写的常见形式及基本方法。二、依据原作内容和自己的合理想像进行改写。三、培养迁移创新，灵活运用祖国语言文字表情达意的能力。温馨提示：这些方法，可单独使用，也可综合运用，要根据需要灵活选用。天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令通过描绘一幅深秋晚景图，真切地表现出天涯游子的孤寂愁苦、思乡怀亲之情。枯藤老树昏鸦

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  九上期中：11题：甲诗、乙文都写到了“严子陵和他的钓台”，作用分别是什么？（4分）16题：文中第23段的画面描写，其作用是什么？（4分）得分率：27.78%37.50%阅读复习专题之一揣摩句子的含义与作用《南京市中考指导书》考试要求：通过对文章中词句的理解、品味，感受语言丰富的表现力。南京市2017——2018中考题“花样”考题：文中画线句子在文中的含义是什么？揣摩下列各句，说说你对句子的理解。某句在文中起什么作用？这样写对全文结构安排有什么作用？某一引文（诗句或典故等）在文中有什么作用？......句子的含义“含义”定义：基本意思是所包含的意义；暗示，示意。也指带有某种意思，没有完全表露出来。

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  ****第六单元写作学习改写郭沫若曾经将《楚辞》中的《九歌·礼魂》改编成现代诗。成礼兮会鼓，传芭兮代舞，姱女倡兮容与。春兰兮秋菊，长无绝兮终古。唱着歌，打着鼓，手拿着花枝齐跳舞。我把花给你，你把花给我。心爱的人儿，歌舞而婆娑。春天有兰花，秋天有菊花。馨香百代，敬礼无涯。改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。什么是改写？

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  学习目标1.了解有关改写的基本知识，学习改写的基本方法。2.能按要求完成改写习作任务，培养文体、语体意识，不断提高写作能力。3.通过多种形式的言语实践练习.激发想象力和创造力。改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。知识导航改写的常见形式1.改变文体诗歌散文小说剧本2.改变语体文言文白话文口语书面语3.改变叙述方式第一人称第三人称

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  学习改写教学设计一、教学目标1.了解有关改写的基本知识，学习改写的基本方法。2.能按要求完成改写习作任务，培养文体、语体意识，不断提高写作能力。3.通过多种形式的言语实践练习.激发想象力和创造力。教学重点：掌握改写的基本要求和方法教学难点：展开合理想象，加入细节描写教学方法：合作探究（一课时）二、教学过程1、新课导入我们经常听说学好数理化，走遍天下都不怕随着时代的变迁，如今的教育改革已经进入大语文时代，现在的流行语改成了得语文者得天下高考制度的改革，语文地位大大提升，阅读写作也就成为重中之重，为了提高我们的阅读写作能力，我们今天学习改写改写诗作文训练的一种重要形式，也是一种重要的写作能力，既有助于提高我们的阅读能力和写作能力，又有助于发展思

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  学习改写教学目标:一、了解改写的常见形式及基本方法。二、依据原作内容和自己的合理想象进行改写。三、培养迁移创新，灵活运用祖国语言文字表情达意的能力。教学重点：了解改写的常见形式及基本方法。依据原作内容和自己的合理想象进行改写。教学难点：培养迁移创新，灵活运用祖国语言文字表情达意的能力。教学方法：引导发现归纳总结实践创新教学过程：导入出示目标：了解改写的常见形式及基本方法。依据原作内容和自己的合理想象进行改写。培养迁移创新，灵活运用祖国语言文字表情达意的能力。自主阅读提炼信息1、自主学习九年级上册第六单元“学习改写”的内容，提炼有关改写的关键信息。

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