《适合纹样》属于“设计·应用”领域。学生在以前的《会变得花、树、叶》、《相同图案排排队》这几课中已经接触到纹样的构成和设计的基本知识，掌握了一些简单纹样的绘制方法。在此基础上，由单独纹样的学习入手，引入“适合纹样”这一新的图案概念。教师要让学生准确的把握“适合”一词的含义，另外还要从适合纹样的外形、内容、表现手法上进行深挖，将多种表现手法、多种媒材引入课堂，让学生体会创作的乐趣，设计出新颖而独特的适合纹样。
学生情况：
教学方式、手段：
1.通过观察、比较等方法引导学生分析适合纹样的特点。
2.通过欣赏引导学生发现适合纹样可以利用不同的外形设计出不同的图案，并在制作过程中灵活运用、大胆表现。
3.激励、肯定，让学生大胆表现富有创意的作品。
4.作品示范，通过师生尝试示范激发学生的创作欲望。
教师准备：多媒体课件、实物投影、创作工具等。
学生准备：创作工具、圆规、小尺等。 教学目标 知识与技能目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
过程与方法目标：学会用多种方法设计适合纹样。
情感、态度与价值观目标：在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美。 教学重难点 教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：设计时力求边框与纹样的适合性，并注重纹样色彩的搭配。
教学设计 媒体使用 媒体使用意图 一、课前欣赏感悟营造氛围
课前滚动播放实物图片和单个纹样、适合纹样的图片，带领学生回顾纹样的相关知识，激发其学习兴趣，感受生活中的纹样之美。
1.PPT视频制作
2.声光辅助 使用PPT批量展示单个纹样、适合纹样的图片，帮助回忆纹样的相关知识。以精美的图片激发学生学习兴趣、以美启智。 二、“纹样”导入、“适合”揭题
1.纹样的制作
