《增强生命的韧性》PPT课件(上海市县级优课).ppt

《增强生命的韧性》教学资源

• [课件] 《增强生命的韧性》PPT课件(江苏省县级优课).ppt

  1、先呈现对一个情境2、呈现第二个，请不同的学生回答。反映遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的3、再请学生回答过去和现在的认知和反应。反映同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。*****第一篇章谁的眼泪在飞*最近我特别烦，刚刚过去的期中考试我考得很糟糕。我感觉自己已经很努力了，可是还是没考好。考前我都刷题到十一点多的，我怎么还是考不好啊？“黑色的天空”与挫折相遇感觉很努力还是没*在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中遇到的阻碍、失利乃至失败，就是人们常说的挫折。与挫折相遇

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• [课件] 《增强生命的韧性》PPT课件(山东省县级优课).ppt

  廖智遇到哪些问题？*问卷调查统计人数父母争吵被老师误解宠物死了与同学发生矛盾作业太多与父母意见不一致争吵繁琐的课外辅导其他…在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的那些阻碍、失利乃至失败就是人们常说的挫折。导致挫折的主要因素有哪些？思考：挫折给这两位同学带来什么影响？

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• [教案] 《增强生命的韧性》教学设计(上海市县级优课).docx

  六年级第九课《珍视生命》第二框增强生命的韧性学习内容分析：从单元教学设计的角度来看，本课是六年级第四单元生命的思考中的第二课，整本书第九课。在第四单元中，学生已经学习了第八课探问生命，对于生命有了初步的思考。在第九课第一框中，学生学习了保护身体健康和充盈精神世界，在精神世界中，“增强生命的韧性”则是一个重要的话题，通过学会发掘生命的力量，来提升生命的韧性，对学生的成长益处多多。本课教材通过两个方面来引导学生增强生命的韧性，第一目“生活难免有挫折”，引导学生认识挫折，分析人们对挫折的认识和态度的不同，会产生不同的感受和反应，懂得及时调整自己的情绪，正确对待挫折。第二目“发掘生命的力量”，通过情景分析，探究分享等活动，引导学生懂得生命是

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  ********种子的猜想增强生命的韧性消极事件-10101362314

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  4月17日晚上10点左右，上海卢浦大桥发生了一起跳桥事故。据调查，跳桥者为一名17岁在校高二男生，经120确认当场死亡。据男孩的母亲反映，儿子因在校与同学发生矛盾，遭到了她的批评。当她开车行驶至卢浦大桥时，儿子突然跑出车门纵身跳桥。增强生命的韧性课前调查反馈课前调查反馈学习成绩不理想、考试失利与同学朋友意见不同，发生矛盾被人冤枉或误解其他的“不愉快”当个体怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，却遇到的阻碍、失利乃至失败。——就是挫折一、生活中难免有挫折议一议：同学们的“挫折”，对你来说也是挫折吗？为什么会有差异？相应的结果有什么不同？不同挫折——不同人——感受和反应不同同一挫折——不同人——感受和反应不同同一挫折——同一人——不同时期——

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  第九课珍视生命增强生命的韧性自主学习（教材105-110）一、挫折的含义二、如何正确对待挫折？①②③三、怎样战胜挫折①②③自主检测1．人们常说的挫折就是我们遇到的一些_、__和___。2．面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的_和不同。3．面对挫折，产生负面的情绪是很___的，但我们需要及时___，__对待挫折。4．生活中的挫折是我们__的一部分。5．面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。相反，我们需要发现，挖掘____6．我们每个人的生命都蕴含一定的____，____和_____的能力。阻碍失利失败认识态度正常

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  挫折让生命更美丽——《增强生命的韧性》教学设计【教材分析】《增强生命的韧性》是统编《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍惜生命》第二框题的内容。第四单元《生命的思考》重点强调一个观点——生命的价值，在第八课《探问生命》里已经让学生明白生命有时尽、有接续，要敬畏生命，此时让学生理解第九课《珍惜生命》的《守护生命》和《增强生命的韧性》就更自然更直观了，学生也更能接受——实现生命的价值在很大程度上要能直面生活中的挫折，增强生命的韧性。《增强生命的韧性》分为“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容。本课的重点在于引导学生养成乐观积极的生活态度，用适当的方法战胜挫折。课程标准开发与利用建议指出“重视对本土资源的开发和利用”，所以本课

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  《鹬》看一看想一想小鹬鸟遇到什么？它是怎样的面对的？第九课珍视生命 第二框增强生命的韧性说说心里话我们在成长中遇到了哪些“不愉快”的经历？生活中难免有挫折什么是挫折？实现愿望、目标期待努力阻碍、失利、失败认识挫折探究与分享：你认为哪些是挫折，哪些不是挫折，为什么？挫折挫折情境挫折认知挫折反应

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