《第一节 生态系统的组成》PPT课件(山东省县级优课).ppt

发布时间:10-22T07:27:35

森林生态系统

湖泊生态系统

湿地生态系统

海洋生态系统

学习目标

1.说出生态系统的概念,并能判断某具体实例是否为一个生态系统。

2.举例说明生态系统的成分以及各成分在生态系统中发挥的作用。

3.能用概念图画出生态系统各成分之间的关系,并解释它们如何相互联系、相互依存,形成了一个统一的整体。

探究一

活动:瞧,我们这一大家子。

要求:假如你是该池塘中的一条小鱼,你会看到什么,感受到什么?请将你看到和感受到的贴到你手中的池塘图上。

1.必须先要强调地域,因为不同地域中的生物和环境都不同。

3.除了生物,还必须要包括该地域的环境条件。

2.必须包括该地域中所有生物,一个都不能少。

4.生态系统可大可小,最大的生态系统是生物圈。

探究二

活动:我们家都有谁。

要求:将生态系统的各成分进行归类,并选择其中一类按下面的模板向大家做自我介绍。

“大家好,我是池塘中的……,我们家有好多成员,它们是……,我们被统称为……,我们有……作用,大家认识我们了吗?”

生态系统的成分

《生态系统的组成》教学资源

  • [素材] 《第一节 生态系统的组成》生态系统的组成学案(安徽省市级优课).docx

    生态系统的组成学案要求:录组员的发言并将其汇总。在填写学案时请根据组长指挥,人人参与讨论,有时间观念。请记录员及时记要做到:如果用文字表述,请分条列举,整合重复的观点,言简意赅;如用图像表达,请画的简洁明了,并用箭头或文字表述清楚图画的内容。活动一:观察生态瓶里的生物,并将其分为两类。类别成分活动二:探究非生物成分的作用。我们小组讨论的对象是:水空气土壤阳光(在上面打钩)讨论内容:该成分如果消失,对生物(如某些动物、植物、微生物)的生存空间会造成什么影响?该成分如果消失,对生物细胞内的正常活动有没有影响?生物(动物、植物、微生物)利用该成分还能做什么?总结该成分在生态系统中的作用。活动三:将生态瓶中的生物成分进行分类。(请表述清楚分
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    《第一节 生态系统的组成》生态系统的组成学案(安徽省市级优课).docx
  • [课件] 《第一节 生态系统的组成》PPT课件(山东省市级优课).ppt

    1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。1、通过自主学习教材、观察图片说出生态系统的概念;明确生物圈是最大的生态系统。2、概述生态系统的组成;尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。3、认同生物与环境是一个统一的整体。【回顾旧知】1、影响生物生活的环境因素可分为两类,即()因素和()因素。2、生物圈中的非生物因素包括()、()、()、()、()等。3、生物主要的
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  • [课件] 《第一节 生态系统的组成》PPT课件(辽宁省县级优课).ppt

    生态系统概念:是指在一定的地域内,生物与环境形成的统一的整体。辨析:(1)树林中的所有生物(2)一块农田里的肥沃土壤(3)一个长满杂草、木耳,聚集着的蚂蚁、老鼠的阴湿山洼(4)取自池塘中的一滴水地球上最大的生态系统是什么呢?生物圈生态系统的组成(微课)生物部分植物生产者消费者动物细菌、真菌分解者非生物部分阳光、空气、水等。课堂小结:谈谈你的收获吧!延伸拓展:生物圈2号
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  • [教案] 《第一节 生态系统的组成》教学设计(山东省县级优课).doc

    《生态系统的组成》教学设计教学目标:知识与技能:理解生态系统的概念阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。尝试解释生态系统各组成成分的作用及相互联系。过程与方法:通过图片分析,培养学生耐心细致的观察能力和识图能力,发展学生的观察分析能力和思维迁移能力。通过阅读文本,培养学生的自主学习能力。通过讨论和角色扮演,培养学生的合作学习的能力。情感态度与价值观让学生感受大自然的美妙与和谐,理解人与自然和谐发展的意义。增强学生爱护环境的意识、培养热爱生命的美好情感。教学重点:举例说出你所熟悉的生态系统。说出生态系统的基本成分举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。教学难点:生态系统中各组成成分的作用。教学突破:
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  • [课件] 《第一节 生态系统的组成》PPT课件(四川省县级优课).ppt

    张念东1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。
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  • [教案] 《第一节 生态系统的组成》教学设计(辽宁省市级优课).doc

    课题:6-1-1生态系统的组成教学目标知识目标:1、说出生态系统的概念。2、、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。能力目标:收集、交流不同生态系统的资料能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题;情感态度和价值观:积极参与科学探究的过程,加强对生物与环境关系的认识,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识,形成热爱大自然的情感。教学重难点重点:生态系统的概念,生态系统中不同组成成分的作用。难点:生态系统中各种组成成分的作用。教学设计1、导入新课:主持人主持(播放优美的录象)同学们。再上课之前先让我们来放松一下。看了刚才的录象,假如你现在正置
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  • [课件] 《第一节 生态系统的组成》PPT课件(辽宁省市级优课).ppt

    第一节生态系统的组成一、生态系统的概念在一定的地域内,生物与环境所形成的统一的整体,就叫生态系统。生物圈生物圈是最大的生态系统一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。二、生态系统的成分1.各小组在本课之前进行预习,并制作生态瓶,小组间进行评比交流。2.说出生态系统的成分。生态系统生物因素植物动物微生物非生物因素阳光,温度,水分,空气,土壤等1.flv二、生态系统的成分植物——生产者(绿色植物)能进行光合作用制造有机物,不仅养活了自身,还为动物的生存提供食物。动物——消费者:不能自己制造有机物,它们直接或间接以植物为食(植食性动物、肉食性动物和杂食性动物)细菌、真菌——分解者:
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  • [教案] 《第一节 生态系统的组成》教学设计(山东省市级优课).doc

    第一节生态系统的组成【教学目标】知识与能力:(1)说出生态系统的概念,阐明生物圈是最大的生态系统,概述生态系统的组成;尝试解释生态系统各组成成分的作用及相互联系。过程与方法:(1)通过图片分析,培养学生耐心细致的观察能力和识图能力;(2)通过阅读课文,培养学生的自学能力;通过讨论,角色扮演,培养学生的合作学习能力。情感态度价值观:(1)认同生物与环境是一个统一的整体;增强学生保护环境的意识,产生热爱环境、热爱生命的美好情感;培养学生人与自然和谐发展的观点。【重点难点】生态系统的组成【教学手段】用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】旧知回顾
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  • [素材] 《第一节 生态系统的组成》生态系统的组成观课记录(山东省市级优课).doc

    正确处理教师讲解和学生自主学习的关系:在课堂中老师讲解和学生自主学习相结合,并且大循环学习中穿插小循环学习。这样的学习形式使得学生有一定的自主思考消化知识的时间,提高了学习效果,再加上课堂检测的应用,不但起到了查漏补缺的作用,还给学生明确了学习的方向。要突出重点、难点,争取全力突破一点,选择一些具有代表性的题目,引导学生阅读、分析、总结。不但精悍了课堂,而且培养学生思考一类问题的思维方法,更符合新课程的要求。
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    《第一节 生态系统的组成》生态系统的组成观课记录(山东省市级优课).doc
  • [素材] 《第一节 生态系统的组成》学情分析(山东省县级优课).doc

    学情分析草地、池塘、农田、林地等,在学生周围是客观存在的,这些地放生活着各种各样的生物。这些景观发生着周期性的更替。通过七年级的学习,学生对植物、动物、微生物的基本特征和生活环境等方面的知识已有了解,但是他们很难把这些生物和其生活环境放在一起进行思考和研究,更没有考虑到这些生物及其生活环境能够成为一个整体。教师课前准备视频和图片,引导学生由局部到整体进行讨论和辨析,让学生学会用全局的眼光分析各部分之间的关系,逐步加深对生态系统概念的理解,知道每种生物都生活在各自的特定环境中,它们既利用环境资源满足自身生长发育的需要,使种群得以延续。同时,它们自身也是构成环境的重要因素,从而让学生进一步理解生物与生物之间、生物与环境之间是密不可分的统
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    《第一节 生态系统的组成》学情分析(山东省县级优课).doc