《第一节 生态系统的组成》PPT课件(辽宁省县级优课).ppt

发布时间:10-22T09:16:27

生态系统概念:是指在一定的地域内,生物与环境形成的统一的整体。

辨析:(1)树林中的所有生物

(2)一块农田里的肥沃土壤

(3)一个长满杂草、木耳,聚集着的蚂蚁、老鼠的阴湿山洼

(4)取自池塘中的一滴水

地球上最大的生态系统是什么呢?

生物圈

生态系统的组成(微课)

生物部分

植物

生产者

消费者

动物

细菌、真菌

分解者

非生物部分

阳光、空气、水等。

课堂小结:谈谈你的收获吧!

延伸拓展:生物圈2号

《生态系统的组成》教学资源

  • [素材] 《第一节 生态系统的组成》课后反思(山东省县级优课).doc

    课后反思本节课开篇以一段莱西市姜山湿地视频配上动听音乐,一下就将学生带入如画的自然景观中,从而激起学生兴趣。在整个教学环节中,设计有效的的问题例如“假如你是一只水鸟”,调动学生学习的积极性,激发学生的思维,从而提高了学生参与的兴趣。结合学生身边实际例如校园花坛、家门口的菜地等,给学生有“说话”的机会,展示的机会,体现了学以致用的理念。同时,采用“分角色、争功、说联系”的课堂活动,充分发挥了学生的能动性,真正做到了以“学生为本”。
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  • [素材] 《第一节 生态系统的组成》效果分析(山东省县级优课).doc

    效果分析本节“生态系统的组成”内容相对简单,教师是以莱西市姜山湿地创设教学情境,通过学生假设想想自己是一只水鸟,和周围的非生物因素和生物因素发生相互作用,从而建立生态系统的概念。让学生举例谈自己所熟悉的生态系统并利用图片,并结合相关练习题加以巩固。通过学习大部分学生基本掌握了判断生态系统的方法。对于生态系统的成分部分的学习,以学生身边的生态系统为例校园花坛、洙水河公园、自家门前的菜地等,通过小组讨论来到不同的生态系统,“找一找”“看一看”“想一想”,不同的地方都有什么,师生共同总结生态系统的组成成分。对于生态系统各成分的作用、地位及关系是通过学生分角色扮演,为家族代言并“争功”来完成的。对于学生没有说完整的,教师再加以补充。对于这部
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  • [课件] 《第一节 生态系统的组成》PPT课件(辽宁省县级优课).ppt

    生态系统概念:是指在一定的地域内,生物与环境形成的统一的整体。辨析:(1)树林中的所有生物(2)一块农田里的肥沃土壤(3)一个长满杂草、木耳,聚集着的蚂蚁、老鼠的阴湿山洼(4)取自池塘中的一滴水地球上最大的生态系统是什么呢?生物圈生态系统的组成(微课)生物部分植物生产者消费者动物细菌、真菌分解者非生物部分阳光、空气、水等。课堂小结:谈谈你的收获吧!延伸拓展:生物圈2号
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  • [素材] 《第一节 生态系统的组成》观评记录_张善鹏_初中生物_生态系统的组成(山东省县级优课).doc

    生态系统的组成观评记录:整节课给我的感觉就是在轻松愉快,但又环环相扣的活动中完成的。轻松愉快之余会感觉大脑因为学到了很多知识而充实劳累,从这点感受就可以看得出这是一节成功的课。该节课的成功来源于张老师深厚的教学功底和先进的教学理念,也看出了高新区生物团队的教研能力和合作能力。深入观察这节课,会发现有以下几个点尤其值得我们学习和借鉴。1.情境导入来源于身边生活,很熟悉;但又引出了新知识,很陌生,熟悉和陌生之间碰撞出了火花,引起了学生极大的探究兴趣。情境导入后的问题提出紧扣本堂课的主干知识而且具有一定的思维含量,从而一开始就能牢牢抓住学生的思维方向,让学生的思考沿着本堂课的目标前进。2.整节课的设计环环相扣,采用白浪湿地池塘为沙盘,演绎出了
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  • [课件] 《第一节 生态系统的组成》PPT课件(四川省县级优课).ppt

    张念东1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。
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  • [素材] 《第一节 生态系统的组成》观课记录(山东省县级优课).doc

    观课记录生物 课题 生态系统的组成 亮点 1.依据课标要求,较好地完成了教、学任务。2.教学设计过程中,设计有效的问题引发学生积极思考,学生参与度广,体现了以学生为本的理念。3.教学过程中通过自主学习和小组合作学习,体现了学生的主体地位。问题与不足 1.课堂对学生评价太单一,缺乏创新。2.教师语速较快,学生有些拘谨。3.拓展探究题目找更多学生展示较好。教学建议 1.强调非生物成分在生态系统的作用,及和生物成分的关系。2.对学生的评价要求多样化、规范化,并且更准确、更精确。3.教师语速放慢,多观察学生的反应,倾听学生的声音。
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  • [素材] 《第一节 生态系统的组成》学情分析(山东省县级优课).doc

    学情分析草地、池塘、农田、林地等,在学生周围是客观存在的,这些地放生活着各种各样的生物。这些景观发生着周期性的更替。通过七年级的学习,学生对植物、动物、微生物的基本特征和生活环境等方面的知识已有了解,但是他们很难把这些生物和其生活环境放在一起进行思考和研究,更没有考虑到这些生物及其生活环境能够成为一个整体。教师课前准备视频和图片,引导学生由局部到整体进行讨论和辨析,让学生学会用全局的眼光分析各部分之间的关系,逐步加深对生态系统概念的理解,知道每种生物都生活在各自的特定环境中,它们既利用环境资源满足自身生长发育的需要,使种群得以延续。同时,它们自身也是构成环境的重要因素,从而让学生进一步理解生物与生物之间、生物与环境之间是密不可分的统
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  • [课件] 《第一节 生态系统的组成》PPT课件(山东省市级优课).ppt

    1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。1、通过自主学习教材、观察图片说出生态系统的概念;明确生物圈是最大的生态系统。2、概述生态系统的组成;尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。3、认同生物与环境是一个统一的整体。【回顾旧知】1、影响生物生活的环境因素可分为两类,即()因素和()因素。2、生物圈中的非生物因素包括()、()、()、()、()等。3、生物主要的
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  • [教案] 《第一节 生态系统的组成》教学设计(山东省县级优课).doc

    生态系统的组成2.举例说明生态系统的成分以及各成分在生态系统中发挥的作用。3.能用概念图画出生态系统各成分之间的联系,并解释它们如何相互联系、相互依存,形成了一个统一的整体。 教学重点和难点 教学重点:生态系统的成分及各成分的作用。教学难点:生态系统各成分之间相互联系、相互依存,是一个统一的整体。 教学方式和教学手段 (一)教学方式采用自主探究、合作交流、启发引导相结合的方式(二)教学手段多媒体课件、池塘模型、表演道具 教学过程 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 (一)情境导入 播放沂山、白浪绿洲湿地公园、青云湖、白浪河入海口渤海视频,在生物学中我们会把沂山称之为森林生态系统,把白浪绿洲湿地公园称之为湿地生态系统,把青云湖称之为湖泊生态系统,
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  • [课件] 《第一节 生态系统的组成》PPT课件(山东省县级优课).ppt

    课程名称:生态系统的组成学科:生物年级:八年级下册版本:济南出版社假设你是这片湿地里的一只水鸟,想象一下:1.当下雨时会怎样做?2.当鹰飞来时你又会怎么做呢?第一节生态系统的组成学习目标1.理解生态系统的概念。2.概述生态系统的组成。3.尝试解释生态系统各组成成分的作用及相互联系。4.认同生物与环境是一个统一的整体。1.概念:一、自主学习-生态系统的概念 阅读P53完成以下问题:在一定的地域内,生物与环境形成的统一整体,叫做生态系统。2.范围:
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