第2课时
教学目标
1．使学生更加深入理解分式方程的意义，会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程．
2．使学生检验解的原因，知道解分式方程须验根并掌握验根的方法．
教学重难点
1．了解分式方程必须验根的原因．
2．培养学生自主探究的意识，提高学生观察能力和分析能力．
教学过程
（一）复习引入
解方程：
思考：上面两个分式方程中，为什么（1）去分母后所得整式方程的解就是（1）的解，而（2）去分母后所得整式的解却不是（2）的解呢？
学生活动：小组讨论后总结
（二）新课
（1）为什么要检验根？
在将分式方程变形为整式方程时，方程两边同乘以一个含未知数的整式，并约去了分母，有时可能产生不适合原分式方程的解（或根）．对于原分式方程的解来说，必须要求使方程中各分式的分母的值均不为零，但变形后得到的整式方程则没有这个要求．如果所得整式方程的某个根，使原分式方程中至少有一个分式的分母的值为零，也就是说使变形时所乘的整式（各分式的最简公分母）的值为零，它就不适合原方程，则不是原方程的解．
（2）验根的方法：
一般的，解分式方程时，去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中分母为0，因此应如下检验：
将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解是原分式方程的解，否则，这个解不是原分式方程的解．
（三）应用
例1：解方程EMBEDEquation.3=EMBEDEquation.3
