《构建知识体系》PPT课件(安徽省县级优课).ppt

《构建知识体系》教学资源

• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

  平行与折叠（一）知识铺垫40°　知识铺垫64°　知识铺垫5　　例题讲解55°　例题讲解32°例题讲解　　巩固练习20°

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(广东省市级优课).doc

  课题：《角平分线、线段的垂直平分线、尺规作图的应用》教学设计教学内容分析:?根据本节课的实际教学需要，这节课我把传统教学粉笔手写与多媒体PPT课件结合的一节复习整合课。本节课选自《图形的认识》第2讲三角形第2课时等腰三角形与直角三角形里面角的平分线和线段的垂直平分线和第5讲尺规作图的基本作图作角平分线和线段的垂直平分线。角平分线的性质和线段的垂直平分线性质为证明线段或角相等开辟了新的途径，简化了证明过程，同时也是全等三角形知识的延续，又是今后几何作图、证明、计算的基础。学习过程中渗透的转化、探索、归纳等数学思想方法对学生今后的数学学习也有重要的意义。中考通常以基本的尺规作图为载体，在具体情境中酝酿与构建图形之间的形状、位置、大小关系，进而对

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(福建省县级优课).docx

  直角三角形（复习课）一、考点聚焦考点1　直角三角形的概念、性质与判定定义有一个角是________的三角形叫做直角三角形.性质(1)直角三角形的两个锐角________.(2)在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等______________.(3)直角三角形斜边上的中线等于______________.判定(1)两个内角________的三角形是直角三角形.(2)一边上的________等于这边的一半的三角形是直角三角形.拓展(1)在Rt△ABC中a，b为两直角边，c为斜边，h为斜边上的高，则SRt△ABC＝ab＝______；Rt△ABC内切圆半径r＝________，外接圆半径R＝______，即等于斜边的一半.考点2　勾股定理及逆定理勾股定理如果直角三角形的两条直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么______________.勾股定理的逆定理如果三角

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• [素材] 《构建知识体系》课后习题(福建省市级优课).docx

  《全等三角形中考复习(1)》课堂小测班级：姓名：座号：成绩：1.如图是两个全等三角形,图中的字母表示三角形的边长,则.2.如图,在和中,,点E在AB上,若≌,,,则的长为.3.如图,已知,添加下列一个条件后,仍无法判定≌的是()A.B.C.D.ABCDEFABCD

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(宁　夏市级优课).docx

  第十五章分式复习与小结教材分析分式的主要内容是与分数的有关内容对比着学习的，复习时应加强这种对比。从比较高的层次上认识分数与分式及其有关内容的内在联系和区别，以提高这一部分内容的学习质量。　　1．分式的概念和分式的基本性质是学习本章的基础，对于分式概念，主要是搞清楚分式与分数的区别以及分式及几个与分式有关的条件的问题．对于分式的基本性质，则主要是在分式变形和运算中能够正确灵活地运用．2．分式四则运算法则可以对比分数四则运算法则得出，这一点学生应深切体会．要使学生深刻认识到，具体的分式运算应注意分式基本性质与符号法则的运用。二、课标要求了解分式和最简分式的概念；能利用分式的基本性质的约分和通分；能进行简单的分式的加、减、乘、除运算。三、

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• [素材] 《构建知识体系》导学案(辽宁省市级优课).doc

  15章分式复习（学案）回忆本章的主要内容及学习的先后顺序，体会本章知识结构，加深学生对分式与分式方程的相互联系，更好的发挥知识结构图的总结作用。体会式与数的关系是一般与特殊、抽象与具体的关系，利用类比的方法实现知识的正向迁移。认识方程是分析、解决问题的工具，建立用方程解决问题的数学模型。1、当x________时，分式有意义。2、若分式的值为0，则x=。1、约分：2、通分：（2016·钦州中考）如果把的x与y都扩大10倍，那么这个代数式的值（）不变B．扩大50倍C．扩大10倍D．缩小为原来的计算：（1）（③④号）（2）（①②号）(2012·盘锦中考)先化简,再求值：其中x为的整数。计算：（1）2-3（2）(2017·河北邢台)某种感冒病毒的直径是0.00000012米，用科学记数法表示为。解方程

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(安徽省县级优课).ppt

  分式复习（一）课件说明对本章内容进行梳理、总结、建立知识体系，综合应用本章知识解决问题．课件说明学习目标：　1．复习整理本章的知识结构，形成知识体系．解决　生活中的实际问题．　2．掌握列分式方程解决实际问题的基本方法，深化　数学思想的认识．学习重点：建立本章知识结构，准确、熟练、灵活地进行分式的　四则运算．知识梳理　　问题1　请同学们回答下列问题：（1）本章都学习了哪些知识？（2）什么是分式？分式与分数有什么区别与联系？你能举例说明吗？（3）如何用式子的形式表示分式的基本性质？分式与分数的基本性质相同吗？你能举例说明吗？

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(山西省县级优课).ppt

  人教版八年级数学上册学习目标1、复习整理本章的知识结构，形成知识体系．解决生活中的实际问题．2．掌握列分式方程解决实际问题的基本方法，深化数学思想的认识．学习重点分式这一章各知识点的梳理学习难点分式的混合运算、分式方程的应用一、夯实基础1、判断下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？（1）（2）（3）（4）（5）（6）分式：（1）、（5）、（6）整式：（2）、（3）、（4）2、当x_____时，分式有意义；当x____时，分式的值为0.3、如果把分式中的x,y都扩大10倍，则分式的值（　　）A、扩大100倍B、扩大10倍C、不变

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• [教案] 《构建知识体系》教学设计(内蒙古县级优课).docx

  中考全等三角形复习课案例一、教材分析：本节课是全等三角形的全章复习课，首先帮助学生理清全等三角形全章知识脉络，进一步了解全等三角形的概念，理解性质、判定和运用；其次对学生所学的全等三角形知识进行查缺补漏，再次通过拓展延伸以外的习题训练，提高学生综合运用全等三角形解决问题的能力，并对通过训练历年各省市中考对全等三角形这一块儿的试题让学生感知全等三角形的考察方向，为以后的复习指明方向。在练习的过程中，要注意强调知识之间的相互联系，使学生养成以联系和发展的观点学习数学的习惯.二、学情分析三、教学目标1.进一步了解全等三角形的概念，掌握三角形全等的条件和性质；会应用全等三角形的性质与判定解决有关问题.2.在题组训练的过程中，引导学生总结出全等三角

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• [课件] 《构建知识体系》PPT课件(山西省市级优课).ppt

  轴对称单元复习本章目录13.1轴对称13.2画轴对称图形13.3等腰三角形13.4课题学习最短路径问题把一个图形沿着一条直线折叠，如果直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。把一个图形沿一条直线折叠，如果它能与另一个图形完全重合，那么这两个图关于这条直线成轴对称。这条直线叫做对称轴。13.1.1(轴对称)知识点回顾1、轴对称图形：2、轴对称：3、、轴对称图形和轴对称的区别与联系轴对称图形轴对称区别联系图形(1)轴对称图形是指()

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